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幼儿园大班语言教案优秀4篇

幼儿园大班语言教案篇一

《纲要》明确指出：“创建一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。发展语言表达实力和思维实力。”《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的驾驭，通过学习这个故事，还可以体会好挚友之间相互关切的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达实力、表演实力、想象力都得以发展。

我设置的活动目标：

1、细致视察画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话。

2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿爱好。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以依据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发爱好。）

2、设置提问：今日，老师请来了三位好挚友，小挚友看看，它们是谁呀？它们都是什么颜色的？（出示三只蝴蝶图片）这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢？我们一起来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）

二、分段观赏故事，进一步理解故事内容。

（目的：采纳分段理解故事，唤起幼儿主动参加活动的热忱。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能驾驭故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。）

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了？（幼儿回答）提问：雨点落在身上感觉怎么样的？（目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义）那我们一起来帮帮他们想想方法？（目的：激发孩子们帮助别人的情感）

2、它们飞到了哪里？是怎样向红花姐姐恳求的？红花姐姐是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（学习故事的对话，提升孩子的语言实力。）

3、提问：接着它们飞到了哪里？三只蝴蝶齐声向黄花姐姐恳求什么？黄花是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（学习故事的对话，提升孩子的语言实力。）

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可他们谁也不情愿离开自己的挚友。小挚友们你会帮助蝴蝶吗？怎样帮？（目的：结合日常的阅历，说说自己对好挚友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）

5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗？三只蝴蝶又齐声说什么？叶子姐姐会怎么做、怎么说？（我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力气找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）

三、完整观赏故事一遍。

1、引导幼儿探讨，感知三只蝴蝶相互关切、相互关爱的形象。（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）

2、提问：你喜爱三只蝴蝶吗？为什么？平常我们小挚友在一起玩嬉戏、吃东西时等场合你是怎样做的？（目的：达到目标2体会好挚友之间相互关切的美妙情感。）

四、延长活动：

把教具放在区角中，供幼儿以后接着讲解并描述表演。（目的：让孩子们在区域中再次去讲解并描述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）

执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教化的内容目标不能停留在呆板的仿照。要变更传统教化，更要发挥老师自己的想象力中最奇异、最别出心裁的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简洁，还要给幼儿思索和想象的自由和空间。

幼儿园大班语言教案篇二

活动内容：

古诗《绝句》

活动目标：

1、激发幼儿对美妙大自然的酷爱之情。

2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3、采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动打算：

课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1、师幼自由沟通相识的飞禽引入课题。

2、老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特别好

看，常常站在树枝上展示它好听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。

3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、绽开

1、前两句采纳幼儿给诗配画的方式