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《共圆中国梦》
课题
共圆中国梦
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
九年级
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是我与国家和社会中的认识国情，爱我中华。具体对应的内容标准是：了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求;知道中国特色社会主同理想。
教材分析
共圆中国梦，主要是帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。教材首先通过运用你的经验，让学生记录身边人的梦想，并启发学生思考个人梦与国家梦的内在联系，思考实现梦想的条件，从而引出正文的内容。其次，教材通过让学生记录新时代我国取得的辉煌成就，引导学生思考取得这些成就的原因，进而让学生认识到，现在，我们比历史上任何时期都更接中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。最后，教材通过关于自信的中国人的三近中华民族伟大复兴的目标；实现中国梦，要坚持中国共产党领导，统筹推进五位一个探究活动，让学生感受各行各业中国人的自信，思考自信的中国人的形象，引导学生体总体布局，协调推进四个全面战略布局，贯彻新发展理念；实现中国梦，要走做一个踏实奋斗、勇担责任的自信追梦人。
教学
目标
核心素养目标：
通过进一步了解国家发展的成就，学习实现中国梦的路径，感受到国家的强大，国家各方面的强盛，从而增强学生的政治认同。
通过了解幸福都是奋斗出来的，学习自信的中国人的表现，培养学生做自信中国人的意识，健全道德修养。
通过学习中国梦与每个人的关系，学习如何做自信的中国人，自觉做一个追梦人，增强学生的责任意识。
重点
实现中国梦的路径。
难点
中国自信，民族自信的原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示采访身边人的梦想的视频，提问学生你的梦想是什么？然后再问到中国梦是什么
导入课题以及总议题：新时代如何放飞青春梦想共圆中国梦
观看视频并回答问题，
通过对身边的人的梦想的采访，让学生感受到他们的梦想，从而思考自己的梦想是什么，进而回顾什么是中国梦。
凝心聚力走出奋进崛起之路
子议题：见证辉煌中国梦如何实现
问：进入新时代我国在富强中国、民主中国、文明中国、和谐中国、美丽中国方面有哪些成就？
议学任务一：结合分享内容以及所学知识，分析中国梦的实现路径有哪些？
议学成果一：中国梦的实现路径。
思考：每个人为了实现梦想应该怎么做？
课前调查研究我国发展的成就。结合所学知识讨论中国梦的实现路径，进而探讨个人层面如何实现梦想
学生结合所学知识进行学生，既能回顾所学知识，又能加深理解，并启发学生思考。
从而开放走出自信腾飞之路
子议题：共享喜悦自信心从何来
议学任务二：结合所学知识思考，中国自信、民族自信的根源是什么？
要求：小组讨论交流，阐明依据，选出代表回答问题
举例孟晚舟回国的讲话：如果信念有颜色，一定是中国红。亚运会开幕式的中国式浪漫。华为手机的遥遥领先。
思考自信的中国人的表现？
结合所学知识进行讨论，探讨中国自信、民族自信的根源。
阅读材料，分，回答问题，探究自信的中国人的表现。
通过讨论得出中国自信、民族自信的根源能够加深学生对问题的理解，通过展示自信中国人的材料，让学生感受到自信中国人的表现。
踔厉奋发走出实干兴邦之路
子议题：展望未来如何书写自信青春
议学任务三：请问两个词语来形容你心目中“自信的中国人”的形象
阅读118页探究与分享，思考：你从他们的追梦经历中受到哪些启发？
思考：怎样做自信的中国人。
问：为了实现梦想，做自信的中国人，你打算具体怎么做？
学生根据自己的理解概括“自信的中国人”的形象。
阅读教材，回答问题。
结合自己的梦想，谈谈自己的实际行动。
通过形容词，让学生描绘自己心目中自信的中国人，然后结合教材内容，从而思考怎么做自信的中国人。
结合所学知识，启发学生思考在实际生活中的做法，将理论应用到实际。
课堂小结
学生齐读《青春》的片段，感受一代人有一代人的使命，教师总结本课内容，波澜壮阔、沧桑巨变的民族复兴图景，镌刻着几代中国人前赴后继、艰苦奋斗的身影。少年啊，彰显新时代中国人的自信品格，与时代同进步，与祖国共成长！
课后作业
菜单式作业：
基础性作业：任务一：“锻炼自身本领”完成本课习题。
发展性作业：任务二：“提高自身能力”设计思维导图
创新性作业：任务三：共享出彩人生”根据自身的实际情况，设计自己的圆梦计划书。
板书
凝心聚力走出奋进崛起之路认识篇
凝心聚力走出奋进崛起之路
认识篇
踔厉奋发走出实干兴邦之路行动篇从而开放走出自信腾飞之路
踔厉奋发走出实干兴邦之路
行动篇
从而开放走出自信腾飞之路
致敬篇
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