23三个儿子教案一.docxVIP

教案一

南昌市新世纪小学 喻琴

【教材分析】

这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。所以老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。

【教学策略与设计说明】

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本课教学就是要引导学生走进文本，在多种形式的阅读体验活动中，让学生与文本进行对话，在阅读中思考、发现，通过联系生活实际，感悟文章的思想内涵。

【教学目标】

知识与能力：有感情地朗读课文，会认６个字，会写９个字。

过程与方法：熟读课文，理解老爷爷的话。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

情感态度价值观：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理，并落实到行动中。

【教学重点】

读准人物说话时的语气，培养学生的语感。

学习运用“一个……一