社区和社区工作.pptVIP

课程地位与课程性质

《社区工作》是教育部规定的社会工作专业的十大核心课程之一，是社会工作的三大直接方法之一，同时也是社会工作在社区场域中的具体实务之一。该课程的建设适应了国内社区建设与开展的需要。它在专业人才培养尤其是培养当前急需的专业社区工作人才方面起着非常重要的作用。;从课程性质来说，它是一门实践性较强的课程，因此，在设计本课程的教学时，我们一方面强调理论的学习，另一方面非常注重实践的教学。对于实践教学，主要分为校内实训和校外实训，校内实训主要包括课堂讨论、小组交流以及在实验室开展的角色扮演、社区模拟等形式；校外实训主要包括参观交流、社区探访、社区调查、社区参与、社区活动、社区问题解决开展等形式。;;教材与课程内容的整合;〔三〕课程内容的整合

1.课程总体框架

根底知识篇：包括第一章社区和社区工作，第二章社区工作开展的历程，第三章社区工作的价值观、根本原那么和理论根底，第十章社区工作者。

工作过程篇：第四章社区工作过程

工作模式篇：第五章社区工作模式

工作实务篇：第六章社区照顾，第七章社区矫正，第八章社区照顾，第九章社区工程的开发和管理。;2.课程具体内容

第一章社区和社区工作

第一节什么是社区

第二节什么是社区工作

第三节社区工作的社会功能

第四节主要的社区组织及其关系

第二章?社区工作开展的历程

第一节社区工作的早期开展

第二节战后社区工作内容的多元化

第三节我国社区工作的开展;第三章社区工作的价值观、根本原那么和理论根底

第一节社区工作的价值观

第二节社区工作的根本原那么

第三节社区工作的理论根底

第四章社区工作过程〔教材第九章〕

一、社区分析

二、建立专业关系

三、资料收集

四、方案

五、行动

六、评估

七、结案;第五章社区工作模式〔美国经验〕

第一节社区开展模式

第二节社区行动模式

第三节社区筹划模式

第六章社区照顾：福利国家的典型模式

第一节社区照顾的历史、理念及目标

第二节社区照顾的任务与策略

第三节社区照顾实施中的专业角色与方法

第四???社区照顾的评价与讨论;第七章社区矫正

一、社区矫正的定义

二、社区矫正的历史开展

三、社区矫正的理论根底和价值理念

四、社区矫正的方式

五、社区矫正过程中应防止的几个问题

六、我国社区矫正的现状及开展对策

第八章我国的社区效劳

一、社区效劳的含义

二、社区效劳的开展

三、社区效劳的特征

四、社区效劳的内容

五、我国社区效劳的特点及其开展趋势;第九章社区工作者

第一节社区工作者的涵义及使命

第二节社区工作者的角色

第三节社区工作者的素质及教育;重点、难点及突破方法;;课时安排〔共64课时〕;教学方法;二、做中学的实践教学方法

在实践教学中，主要运用现场指导、做中学、交流分享等方法，充分发挥学生的能力与主动性。以前实践教学结果显示，学生的潜能很大，学生解决问题的方法很多，学生的能力很强，做中学的实践教学方法很好。

;第一章社区和社区工作;目录;第三节社区工作的社会功能

一、社会福利功能

二、社会效劳功能

三、社会性的功能

四、社会稳定功能

第四节主要的社区组织及其之间的关系

一、社区组织概述

二、主要的社区组织及其之间的关系

〔一〕社区党组织

〔二〕街道办事处与居委会的关系

〔三〕物业管理公司与业主委员会的关系

〔四〕物业管理公司与居民委员会的关系社

〔五〕区工作站;本章教学目的要求：通过本章的教学使学生了解社区的根本知识，如定义、类型、功能等，掌握社区工作的定义及社区工作的功能等。

教学重点与难点：重点是什么是社区，什么是社区工作；难点是让学生了解我国社区的现实状况以及如何进行专业介入。

教学方法：课堂讲授，实地考察，课堂讨论;第一节什么是社区;中国社区标志;济南社区标志;;〔二〕社区概念的分歧

对社区这一概念社会学家存在着不同的解说，1955年，美国社会学家乔治·希勒里通过对社区有关文献的研究和统计，发现共有94种社区定义，自己也定义了社区；1981年，美籍华裔教授、社会学家杨庆堃〔kun〕统计发现有140多种社区定义。这一方面反映了社会学界对社区重要性的关注程度，另一方面也说明了，在不同的历史阶段、不同的国家、不同的文化背景下，社区总是多元化开展的，没有单一的模式可寻，没有一成不变的社区。;〔三〕社区定义：定义

社区是指一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性的生活共同体。

;〔四〕社区的要素

1.地域要素：是社区的自然地理与人文

地理的空间载体。自然地理包括所处方位、地

貌特征、自然资源、空间形状等；人文地理包

括人文景观、建筑设施等。

相对于一个国家、一个省、一个大中城市来

讲，社区是