品德道德与法治八上八年级政治上册换位思考与人为善课件人教版公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步.pptVIP

活动A—图片测试“你看到的是什么？”引导—是否几个人坐在一个有树林的沙丘前面？将头往左下摆90度，能否看到一个侧脸？为什么两次看到的会不一样？（角度不同）这对我们思考“为什么好心没好报”有什么启示？延伸—当你两个角度都尝试过了，现在，不管是采取哪种姿势，你都能“看”出（知道）有两种可能。小结—换个角度，也许就会有不同的看法；多一个角度，就多一种理解。换个角度再来看自己的“好心”，也许会发现对别人来说，那并不是好心，那么，也就能理解为什么对方“不领情”了。看来，只有理解他人，才能与人为善。战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭卒在各自的地界内种了西瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱。楚人出于嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告县令宋就，并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：“楚人这样很卑鄙。可是我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要反过来扯断人家的瓜秧？别人不对，我们再跟着学，那就太狭隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷给他们的瓜秧浇水，让他们的瓜秧长的好。”亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜地都被浇过，而且是梁人悄悄为他们浇的。楚国的边县县令听到亭卒的报告后，既感到惭愧又非常敬佩，把这件事上报给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感动，特备重礼送给梁国，以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两国成为友好邻邦。这个事例中包含了什么道理?点此播放教学视频先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。这要求我们在交往中注意什么？请问：点此播放教学视频“己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。点此播放教学视频有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？那个盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”(要得到别人的帮助，首先要学会帮助别人）。盲人提灯的故事点此播放教学视频小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。同学疏远小乔的主要原因是什么？想得到别人的关照，应该如何对待他人？出谋划策──她该怎么办？其中包含了什么道理？点此播放教学视频同学疏远小乔的主要原因是什么？因为她对他人漠不关心,只顾自己想得到别人的关照，应该如何对待他人？（首先要学会帮助别人）。。点此播放教学视频人际交往中：我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。内涵：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。实质：我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。这要求我们在交往中注意什么？请问：点此播放教学视频点此播放教学视频管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。就管鲍之交说说你的看法。我认为鲍叔牙能时时站在对方角度思考问题，体谅他人的难处，理解对方。换位思考与人为善:站在对方角度设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。引导—我就听过一些好心没好报、好心办错事的事例，1、《一位妈妈的委屈》（“为了孩子专心读书，我什么家务活都没让他沾，连他喝的水都是我倒好了端给他的为了节省他的外出时间，哪怕一本练习册、一支笔、一包纸巾都是我替他买的。他不仅不感谢，还怨我管得太多……”）2、《给仙人掌喝牛奶》（一个小女孩为了使心爱的仙人掌“快高长大”，每天把自己