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新课程标准下的课堂教学价值追求

“长期以来，我们的课堂教学在价值追求上其实是比较模糊或者说是有比较大的争议的，但究其根源还是在于知识、学生、教师三个维度之间的定位与搏弃。新课程标准与以前的课程标准相比，在于其明晰地回答了“为什么学”“学什么”和“怎么学”这三个问题。新时期的课程标准烙上了鲜明的时代印迹，其将人的发展放在了首要的价值追求；新课程标准下的课堂教学在价值追求上也自应顺势而为。”

在我看来，新课程标准下的课堂教学应遵循两个基本的价值标准：坚持以“标”施教，坚持以学生为中心。

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以“标”施教

所谓“依标施教”即是依据《课程标准》及依《课程标准》而编订的教材实施课堂教学活动。

之所以要依《课程标准》施教，是因为“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据”，一个课程标准可以编写多套教材，我们在教学中所依据的不可能是“多套教材”，只能是唯一的课程标准。另外，在当前学业考试命题中，我们依据的最主要的依然是《课程标准》，而不可能是在其指导下编写的教科书。虽然当前的高考越来越强调教与考的统一，但就其内核来说，似乎更应该理解为“标”与考的统一。因而，评价一节课，主要看它是不是符合课程标准的基本要求和精神实质。

之所以要依教材施教，是因为新教材的编写与《课程标准》本身就是二位一体的。新教材与老教材相比，其更加强调与《课程标准》理念的契合，在编排体例、文本选择、目标要求、评价标准