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外研版高中英语听力教学案例设计
第二册Module2?NoDrugs---ListeningandVocabulary
一、学生分析?????班上的学生刚从初三升入高一的学习时，有些还不是很适应，特别是从镇、农村考上来的学生，在听说方面有比较大的困难。由于初高中对学生的要求不同，学生普遍的问题是词汇量比较少，用中文思维，不知如何用英语表达等，但学生对英语学习的热情还是比较高涨，兴趣较浓。学生对本课时的话题NoDrugs有所了解，在前一课的Readingandvocabulary中对吸毒及其危害的词汇接触了一些。在课堂教学中，努力激发学生参与教学活动的热情，积极思考，相互讨论，共同协作。
二、教材分析?????本节课是本模块的第三课时。要求通过听的活动了解和学习有关吸毒和犯罪的词汇，培养表达结果，作总结逻辑思维能力和获取信息的能力。在这节听说课之前，学生学习了Readingandvocabulary，通过阅读文章，已经掌握了部分抽烟、吸毒及其危害的词汇，本课时由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对吸毒这一主题进行延伸和拓展。
三、教学过程
Step1?：做Activity1，复习ReadingandVocabulary中有关AdamRouse的内容，从而学习新单词,扫除部分听力障碍.
Step2?：通过稍微改编一下练习，巩固听学的新词汇。领读单词让学生做下列填空练习：
?l.______arethelargeplaceswhereyoucanbuythings.
?2.______arepeoplewhobreakthelaw.
?3.______isthecrimeofstealingfromashop.
?4.______isthecrimeofstealingfromahouse.
?5.______centerscanhelppeopletostoptakingdrugs.
?Task2：听力练习，层层递进，获信息抓关键。
Step3?：设疑、导读、预测：T:Accordingtothegivenvocabulary,canyouguesswhatthelisteningmaterialisabout?(启发学生的想象思维)T:GothroughthequestionsinActivity2andpredicttheanswers.（让学生讨论，培养学生的预测能力）
Step4?：导听、释题、听辩交流：??T：Forthe1sttime，listenandtrytogettheanswerstothe5questionsinActivity2.Requirethatstudentsshouldwritedownsomerelatedinformation.Questions：1.Isthewomaninthestudioapoliceofficer?2.Isshesureaboutthenumberofpeoplewhostealtopayfordrugs?3.Dodrugusersonlystealfromshops?4.Doalldrugusersattendtreatmentcenters?5.Aremostdrugusersyoungmen?（在教师的引导下，学生开始听录音）?（针对听力练习的具体任务、目标）T:Forthe2ndtime,listenandtrytofillintheformbelow.nameoftheinterviewee??jobofthewoman??numberofthepeoplewhouseillegaldrugsinBritain??numberofthepeoplewhobreakthelawtopayfordrugs??numberoftheaddictswhogototreatmentcenters??crimestheycommit??Afterlistening,checktheanswers.（在教师的指导下，学生边听录音边作摘记，养成边听边记边理解的良好习惯）
Step5?：浏览原文，检查核对，扫除疑问。再播放一次录音，把录音材料编成完形填空的形式，让学生复习，核对检查所听内容
Step6:给关键词,概
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