第3章生态系统及其稳定性单元教学设计课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptxVIP

生态系统及其稳定性

单元教学设计

教学理论指导和依据单元教学设计课时教学设计示例教学评价设计第3章生态系统及其稳定性高中生物学选择性必修2

一、教学理论指导和依据1、课程标准内容要求大概念重要概念生物与环境概念2生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态2.2生物群落与非生物的环境因素相互作用形成多样化的生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递2.3生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定

2、课程标准教学提示1、调查或探讨一个校园、公园、农田、森林、湿地、或池塘生态系统中的能量流动。 第2节生态系统的能量流动2、设计并制作生态瓶，观察和比较不同生态瓶中生态系统的稳定性，撰写报告分析其原因。 第5节生态系统的稳定性3、设计保持和提高某个生态系统稳定性的方案。 第5节生态系统的稳定性一、教学理论指导和依据

3、课程标准学业要求一、教学理论指导和依据1、使用图示等方式表征和说明生态系统中物质循环、能量流动和信息传递的过程和特征，并对相关的生态学实践应用作出合理的分析和判断（生命观念、科学思维、社会责任）。2、从生态系统具备有限自我调节能力的视角，预测和论证某一因素对生态系统的干扰可能引发的多