部编版《松鼠》教案.docxVIP

五年级上册语文教案-17 松鼠 人教（部编版）

16 松鼠

文本分析：

本文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》一课有很大不同。文章侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动，采用比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物，语言生动传神，极具文学色彩。因此，教师应多引导学生去朗读课文，在朗读中了解松鼠的特点，在朗读中体会文章的语言特色。此外，通过本课的学习，要呼唤我们人类去关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。

教学目标：

认识本课“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。正确读写重点词语。

有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。教学重点：

有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

学习课文中准确的说明和生动形象的描写。教学难点：

用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。

激发心中关爱动物、保护动物的热情。课时安排：2课时

会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。正确读写重点词语。

朗读课文，感知课文内容。

读写、积累、运用生字新词。

通读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

一、激趣导入，揭示课题

教师出示一些动物（包括松鼠）的图片或视频，引导学生关注周围的动物。导语：同学们，在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物，从

电视中、在动物园里……，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？（温顺的猫、活泼可爱的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛……）是的，动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物，与动物和谐相处，因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写一篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察？又该从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文——

《松鼠》。

板书课题，齐读课题。

明确：以说明对象为题，直截了当地揭示了文章的主要内容，更容易引起学生的学习兴趣。

二、初读课文，检测预习

简要介绍作者。

布封（1707—1788） 18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，历时40年终于写成了36册的巨著《自然史》。其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。

教师出示松鼠特写图片及知识卡片，补充介绍松鼠的相关知识。

（教师出示课件。）

松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类，体重 300~400

松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类，体重 300~400

克，体长20~28厘米。尾蓬松，长15~24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生

活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。松鼠喜食松子和

活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。松鼠喜食松子和

胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。

学生先自由朗读课文，圈画出文中的生字新词，再采取比较阅读的方法初步感受本文与《太阳》一文在语言特点上的差异。

预设：教师出示卡片内容，指名朗读。可以鼓励学生课外搜集更多有关松鼠的知识，以小组为单位给松鼠建立一个档案，以激发学生自主积累知识的兴趣，培养学生搜集资料的能力。

教师检测学生字词预习情况。

shǔ松鼠xiá

shǔ

松鼠

xiá

狭窄

xùn

驯良

jiǎo

línɡlónɡ

玲

珑

chà

xiē

歇凉

xiǎn

wō

窝

miǎn

huá

光滑

shū

shí

拾

矫健

树杈

苔藓

勉强

zhuī

梳理 圆锥形

分组交流，理解词义。学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。

预设：本文是一篇语言优美的说明文，文中既有一些较难理解的名词，如“榛子、榉实、帽缨、四足兽、苔藓”等；也有一些较难理解的形容词，如“驯良、矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。在解决这些难以理解的词语时，学生可以结合初读课文时获取的信息，联系上下文和借助工具书来读准字音、弄清词义，然后通过和同学交流来进一步理解、运用这些词语，最后在理解词义的基础上自主进行积累。

教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读。

三、再读课文，整体感知1.有感情地朗读课文，整体感知松鼠的特点。

学生自主朗读课文，画出文中能表现出松鼠的特点的句子。

学生用一句话或几个词语