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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
读书破万卷，革命行万里
——《红星照耀中国》教学设计
一、教学目标：
1、利用KWL表格梳理学生已知的知识和想知的知识，汇总学生的
问题，明确最有价值的研究点：读书对毛泽东思想的影响，以
学定教。
2、小组合作探究，筛选出对毛泽东思想产生影响的书刊，找出事
实。从《苏维埃掌权者》一节中筛选出表达作者观点的句子，
体会作者对毛泽东的态度。
3、研究读书对毛泽东思想的影响，请学生畅谈对自己学习和生活
产生的启示。
二、教学重难点
教学重点：小组合作探究，筛选出对毛泽东思想产生了影响的书
刊，找出事实。从《苏维埃掌权者》一节中筛选出表达作者观点的句
子，体会作者对毛泽东的态度。
教学难点：得出书刊对毛泽东思想产生影响的结论，培养学生热
爱读书、胸怀祖国的壮志。
三、教材分析：
《红星照耀中国》是部编版八年级语文上册名著阅读中的一本，
又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部
文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6
月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农
红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是
斯诺笔下最具代表性的人物形象。
四、学情分析：
本班学生语文学习兴趣比较高，喜欢读书。如今是一个信息爆
炸的时代。知识增长大大超过个人接受的速度，引发了学习方式的变
革。学生对纪实作品的阅读没有深入接触，需要加强学生对纪实作品
阅读方法的指导。他们对KWL阅读方法比较感兴趣，能够在自读的
基础之上，通过小组合作探究进行读书交流，提出阅读问题，进行研
究性探索。
五、课前准备：
学习自主阅读第四篇《一个党员的由来》中的前三个小章节：童
年、在长沙的日子、革命的前奏，并利用KWL表格梳理学生已知的
知识和想知的知识，汇总学生的问题，明确最有价值的研究点。
六、教学方法：
KWL阅读法，合作探究法，讨论法，启发法
（KWL阅读法是Ogle于1986年提出的一种指导阅读的策略。K
是“WhatIknow”集体讨论、引导学生获取对某个课题的已有知识，并
从别人的说法中增进自己的知识；W是“WhatIwanttoknow？”引
导学生利用问题，在分享各条问题之后提问心中所渴望知道的知识，
问题便成为学生阅读的目的；L是“WhatILearned”学生通过阅读，
尝试从文章找出上述问题的答案，并总结自己在文章中学到的新知
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
百学须先立志。——朱熹
识。）
七、课时安排：一课时
八、教学媒体：希沃白板5，及希沃课件，授课宝
教学过程：
【导入】《红星照耀中国》是一部经典的纪实作品，而毛泽东又
是本书中的重点人物，今天就让我们走进这部名著，一起来探讨毛泽
东是怎样从一个农民的儿子成长为中国革命领导人的。
一、运用KWL阅读法，确定研究重点
由筛选学生的KWL表格信息，确定本课研究的重点导入。其他
提出的未研究的问题，同样有价
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