小学：课程建设申报课后服务精品课程：小篮球多种形式的拍球运球游戏.doc

附件4

课程建设申报方案

课程名称：小篮球多种形式的拍运球游戏

课程类别：课后服务精品课程

课程负责人：张朝辉（浙江省张朝辉名师网络工作室）

手机：

负责人所在单位（加盖公章）：

浙江省教育技术中心制

年月日

适用学段

□学前R小学□初中□高中□中职

适用年级

适用学科（专业）

团队

成员

姓名

工作单位

职务或职称

课程建设分工

张朝辉

宁波市鄞州区基础教育研究中心

高级教师

总负责及学科指导

俞志波

宁波市鄞州区黄鹂小学

高级教师

拟定文稿、任务分工

课程建设思路与目标

1.选取小篮球“多种形式的拍运球游戏”为教学内容，共设计二、三年级共14课时，依据“技术、体能、运用”三维度构建。考虑到二、三年级阶段学生年龄特点，以及拥有一定的篮球基础，课时安排上为避免了单一技术练习，而是结合球类综合活动特征。

2.“多种形式的拍运球游戏”是小学阶段篮球教学的基本内容之一，主要通过多种拍球的方法和一些趣味性游戏、比赛，提高学生的拍球兴趣，让学生在玩的过程中学会动作。二、三年级学生处于体能敏感期，教师可以通过不同身体姿态、信号等方法和手段，发展学生基本活动能力，如控球能力、眼手协调能力以及在拍球过程中平衡、反应能力，引导学生尝试多种形式的拍球练习，提高练习的趣味性。随着拍球趣味性提高，拍球练习量和熟练程度的提高，最终达到发展学生协调、灵敏等体能的目的。

3.从技术的维度出发，通过动作练习，让学生初步掌握原地拍球的动作方法，做到拍球时五指分开、掌心空出指根以上部位触球的动作。从体能的维度出发，通过练习，围绕重点发展协调和灵敏能力，在游戏中通过多种变化，让学生从不同身体姿势、不同力量、速度、路线和节奏等方面体验人球关系，感知篮球特征，提高兴趣发展球感及灵敏和协调体能。从运用的维度出发，通过组合练习，从不同动作的组合、不同游戏及竞赛，激发学生的练习兴趣，提高学生多种形式拍球的运用能力。

课程

简介

根据学生课堂学习的程度，通过各种形式内容组织各种练习和游戏，激发学生学习兴趣，发展学生的反应、灵敏、速度，提高拍运球能力，帮助学生建立动作雏形，逐渐引导学生在练习的过程中模仿动作细节，为之后学习技术奠定基础。

二、三年级学生处于体能敏感期，通过不同身体姿态、信号等方法和手段，发展学生基本活动能力，如控球能力、眼手协调能力以及在拍球过程中平衡、反应能力，引导学生尝试多种形式的拍球练习，提高练习的趣味性。随着拍球趣味性提高，拍球练习量和熟练程度的提高，最终达到发展学生协调、灵敏等体能的目的。

课程

建设

内容

序号

课（节）名称

主要内容

设计思路

1

原地拍球的动作方法

1.拍球挑战：连续挑战拍球10次、20次、30次。

2.拍球3次+换手1次；拍球3次+换手2次。

3.拍球大比拼：单个拍球比赛；两人合作拍球比赛。

能在拍球挑战和拍球比赛中做到拍球时做到五指自然分开，掌心空出动作，发展协调性和控球能力。以及培养积极学习，敢于挑战的精神。

2

不同身体姿势的拍球练习方法

1.模仿秀：模仿左右开立、弓步拍球和单膝跪姿拍球。

2.站姿拍球+弓步拍球；站姿拍球+弓步拍球+单膝跪姿拍球。

3.游戏“打地鼠”：报数变换拍球姿势。

通过练习巩固正确练习方法。做到拍球手型正确，提高控球能力，发展身体协调性和灵敏性，体验成功的喜悦。

3

多种形式的走动拍球练习方法1

1.走动拍球（前后、左右、曲线）。

2.横向移动拍球+曲线拍球。

3.游戏“翻翻乐”：两人翻翻乐；散点性翻翻乐。

能通过练习，学会3种以上走动拍球动作，掌握走动拍球的按拍部位，提高控球能力，发展身体灵敏和协调性。培养认真参与，敢于创新和挑战的品质

4

多种形式的走动拍球练习方法2

1.换位拍球2次+地滚球。

2.换位拍球3次+地滚球2次。

3.游戏“移形换位”（5米、10米）。

通过换位拍球练习，在游戏中能做出拍球和互换球的动作，提高快速控球能力和反应能力并勇于展示自己。

5

多种形式拍球的运用方法1

1.快乐对拍：两人一球原地对拍（距离变化）2.左右移动（圆形移动）+对拍球；拍球攻防转换。

3.“抢球”游戏：一定区域拍球防拍。

通过对拍、左右移动拍球练习，在游戏中能做出移动拍球和对拍动作，提高控球能力和快速反应能力。培养合作能力和与同伴交流能力。

6

多种形式拍球的运用方法2

1.翻翻乐：全场拍球翻原垫

2.你拍我抢：一对一（二对二）抢断球。

3.游戏“你追我赶”：追地滚球+拍球折回（直线、曲线）。

能在“翻翻乐”、“你拍我抢”练习和“你追我赶”游戏中，做出多种拍球动作，提高控球能力和反应能力。遵守游戏