小学语文_《树和喜鹊》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

《树和喜鹊》教学设计

（第二课时）

教学内容：人教版一年级语文下册第6课《树和喜鹊》教学目标：

1、读准“一”字的变调，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。

3、体会朋友和邻居在生活中的重要作用。

教学过程

一、图片激趣，揭示课题

1、认识喜鹊：今天老师给大家带来一个好朋友，你们看（课件出示喜鹊

图片及叫声）。多漂亮的鸟儿啊！让我们一起再叫叫它的名字吧。

2、板书：喜鹊。学生拼读。

3、今天我们就来学习一篇特别有意思的课文，补充课题。齐读课题。

二、初读文本，整体感知

（一）初次读文，要求读正确，指导读准“一”字的变调

1、师读课文，学生圈出带有一字的的词语。

2、课件出示带“一”字的词语。

（1）指名读。一棵树一只喜鹊天一黑一起回

一个鸟窝天一亮

找出一字变调的规律。

（2）巩固练习

一片森林一条小鱼一起走一会儿

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

一个晚上一座花园】

3、指名读第一自然段

重点指导多音字：“只”，生字“窝”。

“窝”是很多小动物的家，鸡的家叫，狗的家叫，老鼠的家叫，蚂蚁的

家叫一一，鸟的家叫一一。让我们一起再来读准这五个词。

4、指名读第五自然段。

三、研读文本，学习语言

师生解读课文（配乐）

课文读了这么多遍，你能不能从文中找出两个词，说一说这是怎样的树和

喜鹊呢？板书：孤单快乐

（一）学习第一自然段

1•故事引入，整体读句子。

故事就这样开始了。从前，这里只有一一（生：一棵树），树上只有一一

（生：一个鸟窝），鸟窝里只有一一（生：一只喜鹊）。请小朋友自己读读这

句话。

2

、指导朗读。

（二）学习第二自然段

1•师生接读，整体读句。

只有一棵树，没有其他的树陪伴他,我们说一一(生:树很孤单)。只有一只

喜鹊，没有其他的喜鹊陪伴他，我们说一一(生：喜鹊很孤单)。

出示：“孤单”。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

(1)创设情境，师生对话。

小树小树，你的周围没有一个朋友，你想说什么？

喜鹊喜鹊，你没有兄弟姐妹，也没有一个朋友，你想说什么？

(2)出示词语，体会词义。

是啊，他们都很孤单。出示词卡“孤单”，读词。

树和喜鹊一样孤单。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

(3)指导朗读：再读这句话，读出他们的孤单。

(%1)学习第三自然段

1.整体读句：“后来，一切都变了。”赶紧读读，想想树和喜鹊有什么

变化。

2.教学“好多好多”。