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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
《慈母情深》教学设计
教学目标;
1、抓住描写母亲外貌、动作、语言、神态的语句，体会母爱的伟
大。
2、研读“我”心理活动及行为的语句，感受“我”对母亲的感激、
热爱和崇敬之情。
教学重、难点：
通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母
亲的慈祥、善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
课时安排：
2课时
第二课时
一、揭题导入，整体感知
同学们，老师今天给大家带来古诗，谁能有感情的读一读（出示
课件《游子吟》），很棒！唐代诗人孟郊将母爱凝聚在临行前的一针一
线中，今天我们走近当代作家梁晓声的《慈母情深》，去感受一位平凡
而普通的母亲别样的母爱。
二、复习回顾
1、创作背景
本文创作于上世纪六十年代，国家处于困难时期，大多数百姓家境都
很困难。
2、材料补充
父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲
在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带着半饭盒
生高粱米或大饼子，悄无声息的离开家母亲上班的地方离家很
远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一
毛钱乘车。
3、复习回忆
1
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
课文中对当时作者的家境和母亲的工作环境也有介绍请快速找出
来。
过渡：就是在这样的背景环境下梁晓声为我们刻画了一位伟大的女性。
（出示课件《慈母情深》）
三、精读课文，感悟情深
1、快速浏览文章画出母亲外貌、语言、动作、神态的语句，并分
析这是一位怎样的母亲。
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的
脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
（外貌描写瘦弱）
（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口
罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
（动作外貌神态：疲惫）
（3）母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
（语言简短忙碌）
（4）母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.
（动作外貌家境贫寒辛苦）
（5）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫
我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
（动作语言：果断通情达理）
（6）母亲说
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