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生物圈中的动物(集体备课)

教材分析

通过对本章节的复习，使学生认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点.根据这些形态结构特点,可以将动物分为不同的类群;理解动物的运动依赖于一定的结构基础;通过分析运动的行为,区别动物的先天性行为和学习行为,并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的,而动物的学习行为是在生活过程中习得的.通过了解细菌和真菌相似的营养方式,不同的结构和繁殖方式,从而认识细菌和真菌的特征.通过观察,调查,收集,实验,模拟等方法,体验科学探究活动,在活动中提高动手操作能力,发展创新能力和实践能力;通过讨论和开放性练习题培养发散思维的能力;形成爱护动物的情感,提高保护动物栖息环境的意识,学会用辩证的观点看待动物,细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系,建立生物与环境和谐统一的观点;认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。

二、教学目标:

1．学习无脊椎动物的特征和代表动物，重点掌握环节动物和节肢动物的主要特征

2.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征.,水生动物适于水中生活的特点.

3.引导学生概括鸟适于飞行生活的特点;

4.引导学生通过各种学习活动来获取知识,培养他们总结和概括的能力,并对其进行情感,态度和价值观的教育.

5,动物行为对其生存的影响;认同人类学习和自身学习的重要性;探究实验的实施.

6.说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉,传播种子等方面的作用;认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养爱护动物的情感.

三、教学措施和手段

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。