基于STEAM教育的初中人工智能校本课程建设——以南京师范大学附属苏州石湖中学科技特色课程为例.pdfVIP

学教与程课

基于STEAM教育的初中人工智能

校本课程建设

二

——以南京师范大学附属苏州石湖中学科技特色课程为例

二

三

期九十三第年

12

焦立新安丛河

【摘要】人工智能为社会带来经济、生活、教育等各个领域的深度变革。基于STEAM教育在初中阶段

开展人工智能课程具有重要意义，南京师范大学附属苏州石湖中学结合校情，探索人工智能校本课程建设的

策略，为初中学校科技课程建设寻找新路径。

【关键词】STEAM教育；人工智能课程；初中信息科技

【中图分类号】G434【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2023）39-0075-03

【作者简介】1.焦立新，南京师范大学附属苏州石湖中学（江苏苏州，215100）信息技术教师，一级教师；2.

安丛河，南京师范大学附属苏州石湖中学（江苏苏州，215100）教技室主任，高级教师。

人工智能（ArtificialIntelligence，简称AI）育是一种融合科学、技术、工程、艺术及数学等

［3］

是研究开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的素养为一体的教育理念。人工智能校本课程

理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科作为国家信息科技课程的延伸和补充，旨在培

［1］

学。2017年国务院印发的《新一代人工智能发养学生的信息科技学科核心素养。开展基于

展规划》中描绘了下一阶段我国人工智能技术STEAM教育的初中人工智能校本课程的重要

和产业的发展路线图，规划中要求：我国应该逐意义有：顺应教育改革的需要，利于培育学生信

步实施全民智能教育项目，在基础教育阶段开息科技学科核心素养，教师自身知识结构更新

［2］

展人工智能相关课程。的需要。

一、初中人工智能课程实施现状分析二、基于STEAM教育的初中人工智能校

目前初中人工智能课程实施过程中存在一本课程建设策略

些问题：教材更新较慢，与教育需求的适配度不南京师范大学附属苏州石湖中学自2014

足；硬件设施不足，重视软件编程而轻硬件；师资年建校以来十分重视科技特色课程建设，目前

相对匮乏，推动课程开展有难度。学校有多个科技课程专用教室，开设了人形机

STEAM（Science，Technology，Engineering，器人、车型机器人、3D打印、无人机、Scratch编

Arts，Mathematics五个词的英文首字母缩写）教程等多门科技特色课程，主要的学习对象为七、

75

八年级学生。基于STEAM教育的人工智能校保障