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安全用药

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第六单元第22课1课时

【课标要求】

了解药物及其作用机制，了解安全用药知识。7.4人体生命安全与生存环境密切相关。③举例说出重大传染病和突发公共卫生事件对人类安全的威胁。

【学习目标】

1.了解不同药物的作用机制不同，懂得用药时应注意的问题和遵循的原则；知道用药不当会对身体造成危害。

2.能基于所学的知识，从不同的角度分析问题，完成探究。

3.在进行合作时，愿意沟通交流，综合小组成员的意见，形成集体的观点。

4.珍爱生命，认识到人类生存需要药物来对抗各种疾病；了解人类需求是推动科学技术发展的动力。

设计说明：教科书呈现了问题：“药物虽是治疗疾病的重要‘武器’，但如果使用不当，会给患者带来不利影响。怎样安全用药呢？”其目的是引导学生懂得安全用药可以治疗疾病，使用不当会对患者带来不利影响，引导学生对“怎样安全用药”进行思考。

【评价任务】

1.任务一：交流生活中使用过的药物（检测目标1）

2.任务二：了解常见药物的作用（检测目标2）

3.任务三：用药不当会带来怎样的危害？（检测目标3）

4.任务四：怎样安全用药？（检测目标4）

【资源与建议】

课前，教师可以让学生有目的地观察家庭中各种药物的说明书，了解药物治疗所针对的疾病种类及可能产生的副作用；让学生观察药物说明书描述的内容主要包括哪些方面，家中的药物是否存在过期的现象等。教师可准备感冒药、消炎药、外伤消毒液等家庭常见药物。为了让学习更加贴近生活，教师可准备有关用药不当造成危害和药物污染方面的影像资料作为教学过程中的补充。

活动过程：首先，交流生活中使用过的药物；接着了解常见药物的作用;结合案例了解用药不当会带来怎样的危害？最后，知道怎样安全用药？

本节课的重点是“了解不同药物的作用机制不同，懂得用药时应注意的问题和遵循的原则”。难点是“了解不同药物的作用机制不同，懂得用药时应注意的问题和遵循的原则”。

【学习过程】

《

《安全用药》课前预习单

我知道的常用药有。

我认识药物的方法有：

课前探究

教科书给出导语“药物虽是治疗疾病的重要‘武器’，但如果使用不当，会给患者带来不利影响”，提出问题：“怎样安全用药呢？”

设计目的：由药物是把“双刃剑”引发学生对安全用药的思考。

活动过程

一、导入新课

创设故事情节导入新课：孩子感冒了，妈妈能不能把上次没有吃完的药拿给孩子继续吃呢？联系生活，激发学生的思考，探究安全用药。

二、活动过程

任务一：交流生活中使用过的药物。（检测目标1）

教师提出问题：你们生病时服用过什么药物？

学生以小组为单位进行组内讨论。

学生交流：感冒时服用过感冒颗粒，输过液；手划破时使用过创可贴。

3.教师引导学生交流，增加学生的用药知识。

4.教师小结：药物是治疗疾病、维护人身健康的重要“武器”。我们应该熟悉家庭常备药物的作用和使用方法，以便应急时使用。

任务二：了解常见药物的作用。（检测目标2）

1.教师引导学生交流自己熟悉的药物作用。

2.教师呈现青霉素片、碘伏、双黄连口服液了种药物，学生先进行讨论交流。

感冒药可以缓解感冒引起的头痛、发热、鼻塞、流涕等症状。

教师总结：不同药物的作用机制不同。使用药物时，要熟悉药物的作用，避免用药不当。

总结：

1.不同的药物对疾病的治疗作用机制不同，有的药物成分可以抑制或杀死特定的细菌、病毒、真菌。

2.任何的药物都有一定的副作用，一定要严格在医生的指导下合理用药，做到不滥用药物。

3.药物虽是治疗疾病的重要“武器”，但如果使用不当，会给患者带来不利影响。

补充：

1.抗生素主要是指杀灭细菌的一类药物，适用于细菌感染。

2.常见的抗生素有青霉素、阿奇霉素、克林霉素、头孢类、甲硝唑等。

任务三：用药不当会带来怎样的危害？（检测目标3）

1.教师提出问题：生病时，用药不当会带来怎样的危害？

2.学生以小组为单位进行组内讨论。

3.学生交流意见。

4.教师呈现用药不当对人体造成危害的影像资料，学生交流。

5.教师呈现滥用抗生素对人体造成危害的资料，引导学生了解用药不当的危害。

任务四：怎样安全用药？（检测目标4）

以健胃消食片为例，了解药品的相关信息。

药物可以分为处方药和非处方药（简称OTC)。不带“OTC”标志的是处方药，必须凭医生的处方才可购买。

1.教师提出问题：用药不当会对人体造成危害，怎样才能做到安全用药？

2.学生交流自己的想法。

3.教师引导学生分析服用健胃消食片前应该做些什么。

4.教师引导学生交流使用药物时应该注意的事项有