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23.设计水火箭

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第单七元第23课

【课标要求】

13.2工程的关键是设计

【学习目标】

1.认识水火箭的结构，了解水火箭升空的原理。

2.能根据设计意图，分析制作水火箭可利用的资源，制定水火箭设计方案；能对设计方案的可行性进行简单评估，预想发射效果。

3.在进行方案设计活动时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点；乐于接受他人意见，反思、调整自己的设计方案，养成严谨的科学态度。

4.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会的发展。

【评价任务】

任务一：水火箭是怎样升空的。（检测目标1）

任务二：认识水火箭。（检测目标2）

任务三：设计水火箭。（检测目标3）

【资源与建议】

学生发射水火箭的场景提出问题，水火箭是怎样形成的？激发学生对水火箭的探究兴趣，进而激发学生了解水火箭发射原理的欲望。

2.学习过程：通过展示水火箭的结构包括整流罩、压力舱、尾翼、喷嘴等基本结构，其目的就是让学生通过认识来了解水火箭，了解水火箭各部分的构造，培养学生的探究精神，另外呈现出气球反冲运动的示意图，并标有气球的运动方向和喷气方向，并对反冲现象做出解释。

3.本课学习重点是“认识水火箭”，难点是“设计水火箭”通过完成任务二，设计并完成实验探究，将有助于突破难点。

【学习过程】

一、问题与猜测

教师播放发射水火箭的视频，提问：同学们，水火箭好玩吗？关于水火箭，你们能提

出哪些问题？

学生提出问题：为什么叫水火箭？怎样制作水火箭？怎样让水火箭飞得更高？师生提议，本节课将针对上述问题进行研究，由此导入课题——设计水火箭。

二、探究与实践

任务一：认识水火箭。

1.认识水火箭

教师谈话：研究水火箭，需要了解它的结构与功能。

学生小组领取水火箭模型、航天火箭的相关资料和探究水火箭的结构和功能任务单等。

教师布置任务：请同学们查阅火箭资料，比较分析水火箭的结构，完成任务单。

探究水火箭的结构和任务单

结构

功能

学生完成任务单后汇报交流。

2.探秘反冲运动。

教师一边演示，一边讲解：接下来，我们一起感受水火箭的运动。先吹起气球，用手捏住尾部，释放气球，认真观察气球的运动轨迹。

每组选一名学生演示，其他学生观察。学生完成演示，教师请学生描述气球反冲运动

的特征。

学生回答：气球运动的方向和喷气的方向相反。

教师出示反冲运动的定义并讲解：我们把这种运动叫作反冲运动。

教师播放水火箭发射的慢镜头，提问：水火箭的反冲运动和气球的反冲运动有什么不同？

学生回答：气球的反冲运动路线不稳定，而水火箭的反冲运动路线比较稳定。

教师小结：水火箭在各种结构的互相配合下，运动路径比较稳定。

任务二：设计水火箭。

教师出示水火箭设计方案表，提供工具和材料，如剪刀、卡纸、可乐瓶等。

教师讲解：通过前面的研究，我们已经知道水火箭是如何通过这些结构部件实现飞行功能的。接下来，请同学们根据要求，设计属于自己的水火箭方案。

学生从工具、材料、结构、动力、原理等方面分组讨论水火箭的设计方案，并绘制水火箭设计草图，写出制作步骤。

水火箭设计方案

作品名称

设计说明

工具

设计草图

材料

结构

动力

原理

制作步骤

三、评价与创新

1.评估方案的可行性。

教师出示评估要点：设计是否符合原理；材料是否易于搜集、加工；作品是否便于制作；操作是否具备安全性等。

学生各小组在教师的组织下展示自己的设计方案，根据评估要点共同讨论评估方案的可行性，并写出评估意见，完成可行性评估表。

2.改进和完善水火箭设计方案。

教师引导学生各小组根据其他组的评估意见，进一步改进完善自己的设计方案。例如：压力舱最好用耐高压的大容量空饮料瓶；材料尽量用生活中容易获得的废旧物品，且不能用有毒、有害的材料等。

教师布置作业：请同学们根据设计方案课后搜集制作材料。下节课，我们来进行制作和发射水火箭的活动。