三年级第4课冬眠与迁徙学历案.docxVIP

4冬眠和迁徙学历案

【课题与课时】

青岛版小学科学三年级上册第一单元第4课

【课标要求】

搜集动物过冬的图片，为探究活动做好材料准备。学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么是迁徙；讨论动物为什么会迁徙或冬眠。学生搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。

【学习目标】

1.学生搜集图片知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。

2.通过讨论知道动物迁徙、冬眠的原因。

3能在好奇心的驱使下，对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。

4.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

设计说明：本课是青岛版三年级上册第一单元第四课。本节课从青蛙、大雁等动物过冬时的行为作为切入点，说明动物存在迁徙和冬眠现象。通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，找到动物迁徙或冬眠的原因，由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系，让学生知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。

【评价任务】

任务一：观察图片中动物的活动知道什么是冬眠，哪些动物会冬眠。（检测目标1）

任务二：观察图片中动物知道什么是迁徙，哪些动物会迁徙。（检测目标2）

任务三：学生研究讨论动物为什么迁徙或冬眠的，学生思考动物在冬季天气寒冷的情况下，生存会受到哪些影响，了解动物迁徙或冬眠的原因。（检测目标3）

【资源与建议】

1.活动准备：

第一部分活动准备，搜集动物过冬的图片，为探究活动做好材料准备。

学习过程：

学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么是迁徙；讨论动物为什么会迁徙或冬眠。学生继续探究的兴趣，搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。

本课内容贴近学生生活实际，学生具备一定的经验基础，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。

本课学习教学重点：探究动物冬眠与迁徙的原因。教学难点：探究动物冬眠与迁徙的原因及动物如何利用它们来适应环境的

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条本设计是拓展学习，设计了两个活动，旨在拓宽知识面，全面客观认识动物的冬眠与迁徙的不同及如何适应环境的。

第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

课前准备

小组交流科学在生活中的应用，课前与全班同学共享；动物们到了冬天，都做了哪些准备过冬呢？

任务一：观察图片中动物的活动知道什么是冬眠，哪些动物会冬眠。《冬眠与迁徙》课前预习单1.

《冬眠与迁徙》课前预习单

1.冬天到了，小动物们到哪里去了？

2.它们是怎样度过冬天的？

观察乌龟、青蛙、刺猬的图片感受冬眠的动物。

学生观察比较熟悉图片凸显了三种动物的状态猜测冬眠概念。

小组讨论并记录猜想冬眠的概念：用正文的形式明确了什么是冬眠（检测目标1）

评价标准：（1）紧密联系生活实际；

（2）清晰说出冬眠的动物以及冬眠的概念

设计说明：任务一中的活动1是让学生利用已有的科学探究手段——观察法来描述看到哪些动物冬眠2是让学生对于动物冬眠概念的猜测；活动3根据学生的猜测和讨论明确动物冬眠的概念

任务二：观察图片中动物知道什么是迁徙，哪些动物会迁徙。（指向目标2）

1.观察角马迁徙、大麻哈鱼洄游、大雁成群飞行的场景感受迁徙动物。

2.学生观察角马的迁徙，大麻哈鱼的迁徙，大雁的迁徙，猜测迁徙的概念。（检测目标2）

评价标准：（1）紧密联系生活实际；

清晰说出动物迁徙的动物以及迁徙的概念

（3）表述语言清晰、条理、正确。

设计说明：任务一中的活动1是让学生利用已有的科学探究手段——观察法来描述看到哪些动物迁徙；2学生对于动物冬眠概念的猜测；3学生猜测和讨论明确动物冬眠的概念

任务三：探究动物为什么冬眠与迁徙。（指向目标3）

观察动物冬眠的图片资料，学生讨论动物为什么冬眠。

2.观察动物迁徙的图片资料，学生讨论动物为什么迁徙。

（检测目标3）

评价标准：（1）紧密联系生活实际；

清晰说出动物冬眠与迁徙的原因

（3）表述语言清晰、条理、正确。

设计说明：对动物迁徙、冬眠行为进行内因认识，引起学生的兴趣。同时增强学生敬畏自然，保护动物，与自然和谐共存的意识。

【检测与作业】

一、选择题（检测目标2、3）

1．大雁的过冬方式是__________，和它类似的动物有_________；蝙蝠的过冬方式是_________，和它类似的动物有_________和_________等。

2．大马哈鱼出生于河流中，卵孵化后进入_________。

3．随着气温的降低，青蛙的体温会逐渐_______