三年级上册第20课《海洋和陆地》学历案.docxVIP

20海洋和陆地

【课题与课时】

青岛版小学科学三年级上册第五单元第2课

【课标要求】

15.1海洋和陆地

【学习目标】

认识地球仪，认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布的情况。

在教师引导下，能够通过多种方式比较海洋和陆地的大小，能用图示，符号，图表等方式记录，整理信息以及陈述证据和结果。

能接纳他人的观点，完善自己的探究能分工合作，进行多人合作学习。

了解人类的生活和生产课。能对环境造成破坏，树立参与环境保护活动的意识，愿意采取行动，保护环境，节约资源。

设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“地球分为陆地和海洋”，结合本课内容和对学情的分析，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。

【评价任务】

任务一：认识地球仪，认识海洋和陆地（检测目标1）

任务二：能够通过多种方式比较海洋和陆地的大小（检测目标2）

任务三：树立参与环境保护活动的意识（检测目标3）

【资源与建议】

1.认识地球仪是探究地球问题的起点，当我们认识了地球仪，通过对地球仪的观察进而了解地球分为陆地和海洋。课前需准备地球仪，地图等器材。

2.学习过程：首先，认识地球仪，观察地球仪上的海洋和陆地；接着，知道地球表面海陆分布情况；最后，树立参与环境保护活动的意识。

3.本课学习重点是认识地球仪。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点在哪里。

【学习过程】

课前探究

（参照教材活动一：认识地球仪）

教师可以出示地球仪结合资料考的内容，介绍地球仪的名称，设计的原因是做的方法等，让学生对地球也有一个完整的认识。

2.教师可以要求学生分组观察地球仪，了解地球有益的各个组成部分

3.评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流观察方法时，清晰地说出本组的观点；（4）阐述自己的猜想时有理有据。

设计说明：任务一中的活动1是让学生观察了解地球仪的基本组成部分及功能。；活动2是让学生自己操作，为下面使用地球仪的活动做好铺垫。

任务二：认识海洋和陆地（检测目标2）

（参照教材活动二：认识海洋和陆地）

教师可以通过课件展示海洋和陆地的图片或视频资料，让学生对海洋和陆地有一个初步的认识

2.教师可以利用教科书中的资料卡使学生明确什么是陆地，什么是海洋。

评价标准：（1）学习过程中对于地球仪认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

设计说明：引导学生明确陆地和海洋的定义是学生在学习中能更好的区分海洋和陆地，为下面认识海陆分布的活动打下基础。

任务三：海陆分布（检测目标3）

（参照教材活动三：海陆分布）

利用地球仪，多媒体课件等，让学生亲自找到四个大洋和六块大陆，熟悉他们的位置分布情况

2.教师可以通过涂格子的方式，让学生将抽象的数据以不同颜色的格子呈现出来，使海洋和陆地面积的大小更加显性化，直观化。

评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）表述语言清晰、条理、正确。

设计说明：活动1学生可以清楚地观察到，不管是北半球还是南半球，海洋的面积都大于陆地的面积.活动2学生通过数格子，剪拼面积区块等方式对海洋和陆地面积进行比较，得出海陆分布情况的正确结论。。

【检测与作业】

问答题

（1）海陆分布的比例？

（2）你知道的大陆和大洋有哪些？

设计说明：以上2个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“海陆分布。”这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.听一听周围的声音，找一找是物体什么部位振动产生的？

设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，提升自身的科学素养。