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安全用药

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第六单元第22课《安全用药》

【课标要求】

7.4人体生命安全与生存环境密切相关

12.概述安全用药常识

【学习目标】

1.了解不同药物的作用机制不同，懂得用药时应注意的问题和遵循的原则；知道用药不当会对身体造成危害。

2.能基于所学的知识，从不同的角度分析问题，完成探究。

3.在进行合作时，愿意沟通交流，综合小组成员的意见，形成集体的观点。

4.珍爱生命，认识到人类生存需要药物来对抗各种疾病；了解人类需求是推动科学技术发展的动力。

设计说明：教科书呈现了问题：“药物虽是治疗疾病的重要‘武器’，但如果使用不当，会给患者带来不利影响。怎样安全用药呢？”其目的是引导学生懂得安全用药可以治疗疾病，使用不当会对患者带来不利影响，引导学生对“怎样安全用药”进行思考。

【评价任务】

1.任务一：交流生活中使用过的药物（检测目标1）

2.任务二：了解常见药物的作用（检测目标2）

3.任务三：用药不当会带来怎样的危害？（检测目标3）

4.任务四：怎样安全用药？（检测目标4）

【资源与建议】

课前，教师可以让学生有目的地观察家庭中各种药物的说明书，了解药物治疗所针对的疾病种类及可能产生的副作用；让学生观察药物说明书描述的内容主要包括哪些方面，家中的药物是否存在过期的现象等。教师可准备感冒药、消炎药、外伤消毒液等家庭常见药物。为了让学习更加贴近生活，教师可准备有关用药不当造成危害和药物污染方面的影像资料作为教学过程中的补充。

【学习过程】

《

《安全用药》课前预习单

我知道的常用药有。

我认识药物的方法有：

课前探究

教科书给出导语“药物虽是治疗疾病的重要‘武器’，但如果使用不当，会给患者带来不利影响”，提出问题：“怎样安全用药呢？”

设计目的：由药物是把“双刃剑”引发学生对安全用药的思考。

活动过程

一、导入新课

创设故事情节导入新课：孩子感冒了，妈妈能不能把上次没有吃完的药拿给孩子继续吃呢？联系生活，激发学生的思考，探究安全用药。

二、活动过程

?交流生活中使用过的药物。（检测目标1）

1.教师提出问题：你们生病时服用过什么药物？

2.学生以小组为单位进行组内讨论。

3.教师引导学生交流，增加学生的用药知识。

4.教师小结：药物是治疗疫病、维护人身健康的重要“武器”

?了解常见药物的作用。（检测目标2）

1.教师引导学生交流自己熟悉的药物作用。

2.教师呈现青霉素片、碘伏、双黄连口服液了种药物，学生先进行讨论交流。

青霉素片：青霉素是一种抗生素，能破坏致病菌，达到杀灭或抑制的作用。

碘伏：碘伏常用于皮肤消毒，对部分细菌、病毒、真菌有杀灭作用。

双黄连口服液：双黄连口服液对治疗感冒有一定效果。

3.教师总结：不同药物的作用机制不同。使用药物时，要熟悉药物的作用，避免用药不当。

?用药不当会带来怎样的危害？（检测目标3）

1.教师提出问题：生病时，用药不当会带来怎样的危害？

2.学生以小组为单位进行组内讨论。

3.学生交流意见。

4.教师呈现用药不当对人体造成危害的影像资料，学生交流。

5.教师呈现滥用抗生素对人体造成危害的资料，引导学生了解用药不当的危害。

滥用药物，尤其是滥用抗生素，会对人体造成危害。例如:

1.破坏人体正常菌群。抗生素在杀灭致病菌的同时也会杀灭其他非致病

菌，如可造成肠道菌群紊乱。

长期使用抗生素会使致病菌产生耐药性。

3.产生毒性反应。例如：滥用链霉素会损伤听力，滥用庆大霉素会影响肾脏功能等。

?怎样安全用药？（检测目标4）

1.教师提出问题：用药不当会对人体造成危害，怎样才能做到安全用药？

2.学生交流自己的想法。

3.教师引导学生分析服用健胃消食片前应该做些什么。

4.教师引导学生交流使用药物时应该注意的事项有哪些。

5.师生共同交流、总结。

6.教师小结用药原则。

用药时一般可遵循“能不用就不用，能少用就不多用，能口服不肌注，能肌注不输液”的原则。

患者用药前应仔细阅读说明书，了解药物的适用人群、用法、用量，生产日期和有效期等，有医嘱的需遵循医嘱服药。

三、拓展活动

?整理家庭小药箱，及时清理过期失效药品。

1.教师引导学生交流自己家中的药物的储存情况。

2.教师教育学生回家后要正确存放药品，及时清理过期失效药品。

【学后反思】

学习项目

表现优良

已能做到

继续努力

1.了解不同药物的作用机制不同，懂得用药时应注意的问题和遵循的原则；知道用药不当会对身体造成危害。

2.能基于所学的知识，从不同的角度分析问题，完成探究

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