21、《青春期保健》学历案.docxVIP

青春期保健

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第六单元第21课《青春期保健》1课时

【课标要求】

8.3人的生命是从受精卵开始的。

①认识青春期及其特征，关注青春期保健。

【学习目标】

1.知道生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程；认识青春期及其特征；了解健康度过青春期的方法。

2.基于所学知识，通过查阅资料等途径，学会青春期保健的方法；能利用简单的统计图表整理自己身高、体重等方面的数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3.对生命知识和人的生长发育表现出探究兴趣；在进行多人合作时，沟通交流、综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

4.树立珍爱生命、健康生活的意识。

设计说明：先呈现了“青春期是人体迅速生长发育的关键期”的明确研究主题，再提出问题“进入青春期，身体和心理会发生哪些显著变化？怎样顺利度过青春期呢？”其目的是引发学生结合自身特点进行思考，为课堂探究做好准备。了解不同年龄阶段人的身体特征，目的是提示学生提前准备自己健康档案的信息，了解不同年龄阶段人的身体特征。

【评价任务】

1.任务一：人的一生中，身体会发生哪些变化？（检测目标1、2）

2.任务二：青春期有哪些特征？（检测目标2、3）

【资源与建议】

课前，教师可以提前一周让学生准备自己不同年龄阶段的照片，观察不同年龄阶段人的身体特征并记录下来。另外，教师要协助学生查阅上学以来的体检表，指导学生自主查看体检表，分类记录每个年龄段身体某个方面的变化情况，如身高、体重、视力等的变化。

教学时，教师可以先让学生对照自己不同年龄阶段的照片和体检表，讨论交流自己的身体变化，发现近期身体的变化情况，从而引出青春期这一概念，认识到青春期是人体迅速生长发育的关键期。在此基础上，教师提出本节课的两个核心问题“进入青春期，身体和心理会发生哪些显著变化？”“怎样顺利度过青春期呢？”，引发学生思考，激发学生探究欲望，为接下来的探究活动做好铺垫。

本节课的重点是知道生长、发育、衰老和死亡是人必须经历的过程。难点是认识青春期及其特征；了解健康度过青春期的方法。

【学习过程】

《

《青春期保健》课前预习单

我知道人的一生要经历、、、四个阶段。

一般来说，儿童从岁开始进入青春期。

青春期开始年龄因人而异，一般

一、导入新课

1.师生谈话（教师出示班内某名同学小时候的照片）：请同学们猜猜，这个小朋友

是谁？

此时，学生或许不能准确分辨，教师可继续出示该同学从小到大的照片，让学生观察照片中同学身体外部形态的变化情况。学生会发现该同学最近几年的身高变化明显。

教师让学生观察自己不同年龄阶段的照片，提出问题：儿童从9-10岁陆续进入人生的又一个关键期，即青春期。进人青春期，身体和心理会发生哪些显著变化？怎样顺利度过青春期呢？这书课，我们就来一起了解青春期，学习青春期保健。

2.板书课题：青春期保健。

【设计意图：通过让全班学生观察班内某名同学从小到大的照片，描述其身体变化情况，激发学生探究自身变化的兴趣，为后面学习青春期的特征作铺垫。】

二、活动过程

任务一：人的一生中，身体会发生哪些变化？（指向目标1、2）

1.教师引导学生结合自己的健康档案，和爸爸、妈妈或爷爷、奶奶的身体特征进行对比，将自己和家人的身体状况的不同记录下来。

2.学生小组讨论：

（1）自己身体的变化有哪些？

（2）家人的身体变化有哪些？

3.学生汇报交流。

4.教师引领学生总结：生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程。

同时教师可以将人一生经历的4个时期呈现给学生：人的一生可以分为发育期（从出生到20岁）、成熟期（从20岁到40岁）、渐衰期(从40岁到60岁)和衰老期(60岁以后)。

【设计意图：如果仅用学生自己的照片及体检信息不能较完整地体现人一生的发展变化过程，因此，可以让学生对比自己的父母和祖父母的身体特征，使学生意识到人生还有很长的一段路，在这个过程中人的身体会发生很大变化。】

5.认识青少年身高的变化。

刚才，我们了解到人从小到大身高、体重会有很大的变化，对此，你们了解多少？变化有什么规律？引导学生拿出自己的健康档案，将自己的身高随年龄变化的数据整理出来。

为了更直观地看到身高随年龄变化的情况，教师引导学生绘制身高、年龄变化折线统计图。

【设计意图：教师和学生一起绘制折线统计图的过程就是了解折线统计图画法的过程学生也从中体验到折线统计图明显的视觉效果。】

6.认识青少年体重的变化。

师生谈话：我们的身高在增长的同时，体重也会随之增加。体重的变化往往是大家最关心的话题，让我