2《像与不像谁》学历案.docxVIP

小学科学

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第单一元第2课《像与不像》

【课标要求】

8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生转变

②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。

③描述和比较动物子代与亲代在形态特征方面的异同。

【学习目标】

通过观察培养学生认真求实，严谨细致的态度

知道遗传和变异，并知道遗传变异是自然普遍的现象

设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心知识“遗传和变异”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、搜集资料、表达交流、到得出结论，提升搜集资料能力和科学思维能力等核心素养。

【评价任务】

任务一：找一找自己身体特征与家人的异同点。（检测目标1）

任务二：找一找动植物中相似的现象。（检测目标2）

观察动物的后代与亲代之间的异同

观察植物后代与亲代之间的异同

【资源与建议】

1.“遗传和变异”这一问题对学生来说比较陌生，缺少对其系统性认识，上课之前需要安排学生通过观察家人相貌，找出异同点，然后对其进行资料的搜集与整理，在课堂中进行充分的交流。

2.学习过程：首先，归纳交流自己与家人的异同点，知道自己与家人有相似的地方，也有不同的地方，对“遗传和变异”这一问题有一个初步的了解。其次，让学生再来找一找其他动植物中有没有类似的现象，从而得出科学的“遗传和变异”的概念。

3.本课学习重点是“遗传和变异”，难点是对遗传和变异的理解。通过完成任务一、二，将有助于突破难点。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

课前探究

通过观察全家福、上网查找资料等多种方式，了解自己与家人的异同点。将搜集整理的资料记录到课前学习任务单中。

任务一：找一找自己身体特征与家人的异同点。（检测目标1）

（参照教材活动一：找一找自己的身体特征与家人的异同点。）

1.以小组为单位对课前搜集到的资料再次进行整理交流

2.汇报：自己在哪些方面与家人相似？ 哪些方面又有不同？分别把相似的地方和不同的地方记录下来。为什么是家人？强调血缘关系

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流搜集到的资料时，清晰地说出本组的观点。

设计说明：任务一中的活动1是让学生对搜集到的资料再次进行有目的、有系统性的筛选；活动2是让学生对搜集到的资料进行汇报，锻炼学生的语言表达能力。

任务二：找一找动植物中累似的现象。（检测目标2）

（参照教材活动二：动植物中有没有这样的现象呢？）

以小组为单位，观察狗妈妈与小狗身体的毛色、同一棵树上的果实并相互交流。

根据思维导航，提出问题

这些动物的后代与亲代的毛皮颜色，耳朵形状与外貌特征一样吗？

这些动物的后代之间有哪些异同点？

其他动物的后代和亲代之间有没有这种现象

2.总结：生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象叫遗传。生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫作变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

评价标准：（1）观察过程中要认真，交流内容要详实；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

设计说明：活动1让学生发现更多有趣的现象；活动2是在观察交流的基础上进行归纳总结，知道什么是遗传和变异。

【检测与作业】

1.选择题（检测目标2）

（1）种瓜得瓜，种豆得豆指的是生物界中的（A）

a.遗传现象b.变异现象c.无法确定

（2）动物的后代与亲代之间存在着不同的特征，我们把这种现象叫做（B）。

a.遗传b.变异

2.连线（检测目标2）

一母生九子，连母十个样

世界上找不到两片一样的树叶

种瓜得瓜，种豆得豆

遗传现象一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤

龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞

变异现象虎父无犬子

桂实生桂，桐实生桐

设计说明：以上2个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“遗传和变异”这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.关于遗传和变异，你还想知