三年级第6课植物的根学历案.docxVIP

小学科学

【课题与课时】

青岛版小学科学三年级上册第二单元第2课

【课标要求】

8.1植物具有获取和制造养分的结构。

【学习目标】

1.通过观察常见的绿色植物的根，试着说出它们根的特点并将其进行分类。

2.通过查阅书刊和其他信息源了解植物的根的相关知识，并深

入探究根有什么作用以及对植物的重要性，提高学生的观察和探究能力。

设计说明：结合学生的生活经验和认知，从身边常见的植物（包括蔬菜）入手，通过感官对植物进行细致的观察，使学生认识到利用感官观察、认识物体是科学探究不可或缺的重要方法。

【评价任务】

1.任务一：观察植物的根，找一找它们的特点。（检测目标1）

2.任务二：根对植物的生存有什么作用？（检测目标2）

【资源与建议】

1.准备常见的植物的根部图片，为探究活动做好材料准备。

2.学习过程：首先观察常见的植物的根部特点，学会区分直根系和须根系；其次通过实验探究植物的根对植物的生存有何重要作用；最后根据所学内容拓展移栽植物时如何保护根部，了解根部对植物的重要意义。

3.本课学习重点是根据植物的根的特点区分直根系和须根系，难点是根对植物的生存的作用。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

课前准备

观察或询问家长，生活中园艺工人是如何移栽植物的，对根部有什么特殊的做法？

植物对根部的做法：我认为：任务一：观察植物的根，找一找它们的特点。

植物

对根部的做法：

我认为：

（参照教材活动一：观察植物的根，找一找它们的特点。）

1.观察菠菜、葱和萝卜的根部图片。

2.小组内交流讨论，并且试着说出它们的根的不同点。

3.萝卜哪里是根部？什么是变态根（贮藏根）。

设计说明：任务一是为了让学生在已有的生活经验和认知上观察菠菜、葱和萝卜的根部，然后将自己的认知与发现与小组内其他同学进行分享，再以小组为单位进行汇报，其他小组在进行补充，从而得出结论根有直根系、须根系和特殊的变态根（贮藏根），为探究任务二根的作用打下基础。

任务二：根对植物的生存有什么作用？（检测目标2）

（参照教材活动二：根对植物的生存有什么作用？）

作用一：植物的根具有固定作用

猜想：台风来临，树木为什么可以屹立不倒？拔萝卜时需要使用较大的力气才能拔出？思考并完成记录单。

思考：植物的根有什么作用？

作用二：植物的根吸收水分

小组内设计探究根对植物的生存的作用实验方案，小组代表在全班交流方案

小组同学根据实验方案合作完成探究任务，并记录观察到的现象。

材料

试管、水、花生油

实验操作

1.在玻璃杯中加入是适量的水。

2.把植物放入玻璃杯中。

3.在玻璃杯中滴入花生油，防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处作标记。

4.把植物放在向阳处，观察玻璃杯中液面的变化。

我的发现

几天后，液面_______________

我的结论

根具有_______________的作用

通过上述实验操作，交流发现。

评价标准：（1）小组成员认真观察讨论，并填写记录单；

小组成员分工明确、人人参与；

（3）小组代表将本组结论在全班汇报。

设计说明：作用一通过观察图片，猜想植物的根的作用；任务二根据自己的猜想和假设设计实验方案，然后进行实操，记录实验中的现象和发现，通过对比液面的高度，从而归纳实验结论。

拓展活动：移栽植物时如何保护植物根部？

观察园林工人移栽植物时是如何保护植物根部的，根据本节课所学试着解释原因。

评价标准：表述语言清晰、条理、正确。

设计说明：

【检测与作业】

1.填空题（检测目标2）

（1）狂风吹来大叔却没有被吹倒，这是因为植物的____在“抓”着泥土，牢牢_______着植物。

（2）“根深叶茂”这个词说明了植物的根有__________和__________的作用。

2.选择题（检测目标1、2）

（1）（）不是植物的根。

A.萝卜B.大蒜C.白薯

（2）我们通常吃的马铃薯是植物的（）。

A.根B.茎C.叶

（3）有粗壮的主根和许多侧根的根系是（）。

A.直根系B.须根系C.变态根

设计说明：以上检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“植物的根有直根系、须根系和变态根的分类和植物的根具有固定植物、吸收