三年级第17课气体的体积和质量学历案.docxVIP

17.《气体的体积和质量》教学设计

【课题与课时】

青岛版小学科学三年级上册第四单元第4课

【课标要求】

《气体的体积和质量》是青岛版六三学制三年级上册《物体的形态》单元的第四课时。知道气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积。

【学习目标】

在本课中，只要把前边学习中的观察方法、观察要点迁移到此，引导学生系统完成认知。教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经验来理解，为以后的学习奠定基础。主要从体积、质量等方面对比，知道气体没有确定的体积，但有确定的质量，知道空气占有一定空间，占有空间的大小可变。

设计说明：

学生在前几课的学习中，已经认识到固体、液体有确定的体积和质量，认识到固体有确定的形状，液体没有确定的形状。

【评价任务】

任务一：空气的体积可以改变吗？（检测目标1）

任务二：空气有确定的质量吗？（检测目标2）

【资源与建议】

1.知道空气有确定的质量并占据一定的空间,空气会充满各处。

2.在教师引导下，对测量气体质量的活动进行反思、评价与改进。

3.愿意倾听、分享他人的信息;能按要求进行合作探究学习。

4.能利用所学知识解决生活中的问题。

设计说明：1.知道并能设计实验证明空气有质量。

2.设计多种方法证明空气有质量。

【学习过程】

课前准备

教师准备：排球、打气筒、注射器、橡皮、天平、实验记录单、多媒体课件等。

学生准备：气球、装有空气的塑料袋课下实践活动：气球、塑料瓶（体验空气的动力原理）

任务一：谈话导入新课

1.[PPT1出示]气体的体积和质量

[PPT2出示]教师利用多媒体出示各式充气玩具：跳跳球、气垫床、充气青蛙、充气长颈鹿等

师生交流后导入新课。

2.[PPT3出示]活动准备

任务二:学习新知

[PPT4出示]活动一：探究空气体积是否可以改变。

1.用塑料袋、气球充上空气，说一说空气是什么形状的？

2.学生分组活动。

3.空气的形状可以改变，如果按压气球，气球里面的空气体积会变化吗？

4.学生分组讨论。

5.[PPT5出示]交流：按压气球，可以看出气球能被压成各种样子，但是，气球是不是变小了，看的不是很明显。

6.学生探究：把注射器装上一定体积的水，按压、抽拉，观察水的体积变化。把注射器装上一定体积的空气，按压、抽拉注射器活塞。观察空气体积的变化。

[PPT6出示]把注射器装上一定体积的空气，按压、抽拉注射器活塞。明显看出空气的体积发生了变化，按压时，空气体积变小。抽拉注射器活塞，空气体积变大了。

[PPT7出示]活动二：探究空气是否有确定的质量

1.提出问题：空气有质量吗？根据学生的回答，提出问题：如果证明空气有没有质量，测量一下是可以的，但是怎样测量空气的质量呢？

2.学生分组研讨：如何测量空气的质量？

3.研讨后，交流研讨结果。

4.学生分组活动，交流活动结果。

5.重点研讨上面环节发现的问题，得出解决的办法。有的小组发现空气是有质量的，只不过测得的质量数据太小，是不是我们称量的空气太少造成的呢？

6.[PPT9出示]称量排球中空气的质量。先称量空排球（几乎没充空气的瘪排球）的质量，然后往排球里尽量充气，称量充足了空气的排球。

7.学生分组活动。

8[PPT10出示]交流、总结：经过这一次测量，明显看出，充足了气的排球质量明显增多，这说明空气还是有质量的。

任务三、课堂小结

师:同学们，通过自己动手做实验，这节课你们有哪些收获呢?

任务四、拓展活动

[PPT11出示]了解“空气炮”的制作方法，制作一个“空气炮”。