11、《四季更替》学历案.docxVIP

小学科学

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第四单元第2课《四季更替》

【课标要求】

9.3地球围绕太阳公转②知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。

【学习目标】

能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜测，会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

能用自己擅长的方式表达自己的想法进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。保持和发展想要了解新事物，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。通过模拟探究实验了解四季更替的过程。

能用科学提高生活质量的意识，在生活活动中愿意合作与交流。

知道四季的变化与地球的公转有关。

设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心问题“四季的变化形成原因”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、模拟、解释”三个步骤，有利于激发学生研究地球运动的兴趣，让学生通过探究和实践活动对地球公转及公转所引起的四季变化形成整体的、宏观的认识。

【评价任务】

任务一：四季更替带来了哪些变化（检测目标2）

任务二：探究四季更替的成因（检测目标1、3）

【资源与建议】

1.学生已经了解了地球的公转及公转所引起的四季更替的现象，对地球的运动有了初步的认识。激发学生研究地球运动的另一个现象。让学生通过探究和实践活动对地球公转及公转所引起的四季变化。

2、学习过程：借助图片分析，帮助学生回忆生活中四季交替时的自然现象和人们的生活变化规律，在讨论交流过程中确定本科研究内容：探索四季交替的成因。引导学生认真倾听别人的交流。启发学生进行正面评价，引导学生养成良好的生活习惯。

3、本课的重点是知道地球公转方向，公转一周的时间，难点是“四季更替的原因模拟实验”，建议地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变的理解。通过完成任务二知道四季更替的成因来突破难点。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有两个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

任务一：地球是怎样公转的（检测目标1）

（参照教材活动一：地球是怎样公转的）

利用多媒体展示图片树木一年四季的变化，学生结合亲身体验，谈谈自己的看法。

学生发现问题，提出问题，为什么会这样？针对发现的问题提出相应的假设。讨论其他季节又是怎样的景象呢？春夏秋冬四个季节的主要区别是什么？你还能提出有关世界的哪些问题？学生讨论交流。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流春、夏、秋、冬四个季节的变化，清晰地说出本组的观点；（4）阐述自己的猜想时有理有据。

设计说明：这一活动开展，一方面呈现了人们对四季交替现象的认识，科学研究不迷信权威，尊重证据的情感态度和价值观。

任务二：研究四季更替的原因（检测目标2、3）

（参照教材活动二：地球公转模拟图）

一是猜想与假设及应用已知星座的知识和利用观星图经验，对四季变化现象作假设性解释，如地球公转会产生四季的变化。

（星座逐日西移，说明地球是自西向东运行；星座一年后回到原来的位置，说明地球的公转周期约为一年；北极星的位置基本不变，说明地球公转时，地轴始终指向北极星。）

二是进行模拟实验，利用手电筒代表太阳、气球、皮球或地球仪代表地球进行模拟四季变化的模拟实验。

（通过模拟实验，感受地球上同一地点阳光照射角度的变化，知道地球特殊的公转方式形成了四季更替的现象）

三是交流实验情况。在前面交流猜想的过程，学生基本可以形成共识，四季的更替与地球的公转相关。在模拟活动之后，引导学生表述自己的研究过程及发现、总结出四季更替的原因，将自己的认识和发现填写在最后的小节框中。

四总结：（地球公转时，由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同，导致温度有差别，就形成了春、夏、秋、冬四季。）

评价标准：（1）模拟地球公转认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流，交流时声音洪亮。

拓展:通过这节课的学习，你有什么收获，学生畅谈。同学们这节课的收入可真多呀，其实，关于实际的话题还有很多有趣的故事。我国是个农业为主的国家，古代劳动人民从长期劳动中积累了许多有关农时与季节变化的丰富经验，并根据经验把实际分成了24节气，还编写了节气歌，大家听一听.（了解24节气，认识到它是中国古代劳动人民根据农时将一年进行的节令划分，属于中华民族优秀传统文化的重要组成部分。）

设计说明：在科学课上，仅有猜想是永远不够的。建议学生联系生活实际来推理一下，请大家想一想，咱们这里的四季变化最明显的不同是什么？温度不同，可能是谁造成的？太阳。地球上的热量主要来源于太阳的照射，那太阳的照射怎么会