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接种疫苗

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级年级上册第六单元第2课1课时

【课标要求】

为什么要接种疫苗。

7.4人体生命安全与生存环境密切相关。

举例说出重大传染病和突发公共卫生事件对人类安全的威胁。

【学习目标】

1.能利用已有的知识和经验解释为什么要接种疫苗。

2.还有哪些方法可以增强自身免疫力。

1.知道接种疫苗是预防传染病的有效手段，是国家免疫规划的一部分;知道锻炼身体等一些增强免疫力的方法。

2.能通过阅读探究等途径了解接种疫苗的作用和增强免疫力的方法。

3.表现出对接种疫苗活动进行科学探究的兴趣。

4.了解接种疫苗可以减少病毒传染对人类生活的影响;意识到技术的发展与应用影响着社会发展。

设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“观察、归纳、总结”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、观察实验、交流现象、作图到得出结论，再到解释生活中常见的昆虫的过程，提升观察思考能力和作图、归纳总结能力等核心素养。

【评价任务】

1.任务一：为什么接种疫苗？（检测目标1）

2.任务二：还有哪些方法可以增强自身免疫力？（检测目标2）

【资源与建议】

1.生活中我们都接种哪些疫苗？是探究问题的起点，了解为什么要接种疫苗。

2.学习过程：首先，了解接种疫苗注意事项，接种疫苗的好处是什么；接着，并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“为什么要接种疫苗”，难点是“懂得自我防护”。通过完成任务二，认识接种疫苗的重要性，将有助于突破难点。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有二个学习任务或环节；第2条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

课前探究

《接种疫苗

《接种疫苗》课前预习单

我知道接种过哪些疫苗：。

我知道接为什么要接种疫苗：。

我的发现是：

1.

2.

3.

…………

任务一：为什么接种疫苗？（检测目标1）

导入新课

(一)谈话导入

生活中我们没有生病，爸爸妈妈也要带我们去医院打针，这是为什么呢?谁能说一说打预防针的感觉呢?在小组里交流打针时的感受。

小结:人体本身有预防疾病的两道防线，对于细菌和病毒有一定的抵御能力。但是，我们身体里的卫士也有斗不过某些细菌和病毒的时候，为了防止它们伤害我们，就必须要打预防针了。知道接种疫苗是国家免疫规划的一部分。

（二）活动过程：制剂可以预防百日咳、白喉、破伤风:脊髓灰质炎糖丸疫苗可以预防脊髓灰质炎;麻疹疫苗可以预防麻疹。所以我们要勇敢地打预防针。

师：同学们都有过接种疫苗的经历,那我要问问你们了,接种疫苗都有些什么方式吗?(注射法和口服法)

国家有计划地实行预防接种,进行计划免疫。因此.每个孩子从出生开始都配备有一本预防接种证,提醒我们一定要按时接种疫苗(出示实物:一本预防接种证,另外在课件上还可以展示不同版本接种证,进行简单说明。)

任务二：还有哪些方法可以增强自身免疫力？（检测目标2）

1.教师提出问题？

（1）交流生活经验如何提高自身免疫力。

（2）交流资料，增强免疫力的方法还有哪些。

教师总结：坚持体育锻炼，多吃富含优质蛋白质和维生素的食物等。

2.学生汇报交流结果。目的让学生明确疫苗在抵抗传染病的过程中所起的重要作用。

3.教师出示除了接种疫苗的其他方法来增强免疫力的方法PPT。

(三)拓展生活

我们在接种疫苗的前、后还要注意些什么呢?(调动学生已有的生活经验，鼓励学生大胆充分发表自己的意见。)一起看看森林小伙伴们是怎么说的吧PPT。

(一)情景演练

师生配合模拟表演接种疫苗。本活动目的是让学生了解在众多传染病中，有些是可以通过接种疫苗获得终生或长期免疫，而有些免疫时间却比较短。例如:乙肝疫苗，约95%的儿童接种后会免疫成功，保护效果一般至少30年;卡介苗保护作用一般在15~20年;部分疫苗保护效果可长达50~60年。

打针时,我会怎么做。(让孩子们展现真实的自我,老师在表演中要根据学生的实际情况鼓励和表扬，引导学生学做勇敢的孩子。

(2)拔出针头后,我应该。(先让学生说说应怎么做,然后老师演示学生跟着老师做)

设计说明：以上2个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“为什么接种疫苗”这个知识点进