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轮轴
【课题与课时】
青岛版小学科学六年级上册第五单元第17课1课时
【课标要求】
4.1能的形式、转移与转化。②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面等）及其在生产生活中的应用。
【学习目标】
1.了解轮轴的基本结构;知道轮轴是一种简单机械;知道轮轴具有省力的
作用以及轮轴省力的规律。
2.能基于所学的知识，从轮轴的结构、功能及相互关系等角度提出可探究
的科学问题设计并完成控制变量的探究实验，探究轮轴省力的规律。
3.对轮轴的结构、功能、变化及相互关系表现出进行科学探究的兴趣。
4.了解轮轴在生活中的应用及给人类带来的便利;了解社会的需求是科学
技术发展的动力，体会到科学技术的发展与应用影响着社会发展。
【评价任务】
任务一：认识轮轴。（检测目标1）
任务二：设计实验，研究轮轴的作用。（检测目标2）
任务三：说一说轮轴在生活中的应用。（检测目标3）
【资源与建议】
1.“什么是轮轴？”“轮轴有什么作用？”是探究轮轴的起点，当我们知道轮轴的作用和优点，才可能明白生活中哪些地方用到轮轴。课前需准备轮轴、测力计、钩码等器材。
2.学习过程：首先，认识轮轴；接着，设计实验，研究轮轴的作用；再次，说一说轮轴在生活中的应用，并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“设计实验，研究轮轴的作用”，难点是“设计实验，研究轮轴的作用”通过完成任务二，设计并完成实验探究，将有助于突破难点。
【学习过程】
任务一：认识轮轴。（检测目标1）
（参照教材活动一：认识轮轴。）
阅读教科书图片，认识轮与轴。
2.阅读教科书轮轴定义，认识轮轴的特征。
3.小结：像汽车方向盘、阀门这样，由一个大轮和一个轴组成，固定在一
起可以转动的机械叫作轮轴。
4.标出来下面的轮与轴。
评价标准：（1）能认识轮轴的基本结构；（2）能知道轮轴的特征；（3）知道轮轴是一种简单机械。
任务二：设计实验，研究轮轴的作用。（检测目标2）
（参照教材活动二：设计实验，研究轮轴的作用。）
1.动手体验：看看哪种方式转动会省力？
（1）用手直接转动阀门轴。
（2）装上轮之后再去转动阀门轴。
教师引导学生先转动没有手轮的阀门，再转动有轮的阀门，通过每次使用力量程度的比较，引导学生想到轮轴具有省力的作用。
在小组内设计探究轮轴省力的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。
教师引导学生观察轮轴实验套装，根据观察说出各部分的名称和作用，讨论实验的步骤、方法。实验前，教师要讲解注意事项和操作要领，强调学生小组成员之间合作与分工，共同完成实验探究活动，同时出示实验步骤指导：先在轴上挂两个钩码，在大轮上绕线，用测力计拉动大轮，读出测力计示数并记录。
3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。
4.归纳总结：通过实验，我们认识到使用轮轴可以省力。在轮上用力，提起挂在轴上的重物，可以省力。如果轮再大一些，是不是能更省力呢？
5.师生交流：根据大家的讨论，我们一致认为：如果轮轴的轴粗细不改变，把轮子增大，可以省更多的力。现在，我们就根据刚才的设想，设计一个实验验证一下。该怎样装配实验装置呢？
出示实验步骤指导：在一个轮轴上设置两个轮，其中一个用大一点的轮，另一个用小一点的轮。把两个钩码挂在轴上后用测力计测得两次数值，第一次通过大轮提起两个钩码，第二次通过小轮提起两个钩码。比较两次拉起重物所用的力。
师生交流、总结：比较两次测得的结果，我们发现第二次更省力。由此，我们可以得出结论，在轴粗细相同时，轮越大，越省力。
用轮带动轴转动时，支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，轮轴省力。
可以认为轮轴是杠杆的一种变形。
评价标准：（1）知道轮轴具有省力作用以及轮轴的省力规律；（2）能基于所学知识，设计探究轮轴的实验方案；（3）小组成员分工明确、人人参与；（4）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
任务三：说一说轮轴在生活中的应用。（检测目标3）
（参照教材活动三：说一说轮轴在生活中的应用。）
阅读教科书的图片。
2.思考：这里面的工具，哪部分属于轮，哪部分属于轴？
3.思考生活中还有哪些地方应用了轮轴？
评价标准：（1）知道生活中的轮轴；（2）能认识变形的轮和轴；（3）表述语言清晰、条理、正确。
【检测与作业】
1.选择题（检测目标2）
（1）转动门锁把手时，手越靠近把手外侧，越( )。
A.省力 B.费力
（2）( )用到了轮轴。
A.跷跷板 B.天平 C.方向盘
（2）如图，两个轮轴的轴大小都一样，轮一大一小,轴上挂相同重量物体，轮上分别挂上重量不同的物体A、B后都能保持平衡，则下列说法正确的是()。
A.A比B重
B.B比A重
C.A、B一样重
2.判断题（检测目标2）
（1）
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