13、《月球、地球和太阳相对运动》学历案.docxVIP

月球地球和太阳的相对运动

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级下册第四单元第13课

【课标要求】

9.5地球所处的宇宙环境。

【学习目标】

1.知道月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小。学生感知数据的含义，了解三个球体的大小。

2.能基于所学的知识，通过模拟实验，描述月球地球和太阳的相对运动方式。学生感知三个球体的公转的方向和周期时间和相对运动。

3.对月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小表现出进行科学探究的兴趣，能大胆质疑，从不同的视角提出研究思路，完成探究活动。

4.了解人类的好奇和社会需求是推动科学技术发展的动力，科技的发展和应用影响着社会发展。

【评价任务】

任务一：月球、地球和太阳是怎样相对运动的？三球运动出现天文现象。（检测目标1）

任务二：了解月球、地球和太阳的相对大小。（检测目标2）

【资源与建议】

1.“地球、月球都在不停地运动着，它们是怎样运动的?”是探究月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小的起点。课前需准备三球仪等器材。

2.学习过程：首先，月球、地球和太阳是怎样相对运动的；接着，了解月球、地球和太阳的相对大小，并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“月球、地球和太阳是怎样相对运动的”，难点是“月球、地球和太阳是怎样相对运动的”通过完成任务一，观看视频并通过三球仪的使用将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：月球、地球和太阳是怎样相对运动的？（检测目标1）

（参照教材活动一：月球、地球和太阳是怎样相对运动的？）

1.回忆，交流，明确月球、地球和太阳的相对运动。

2.小结：月球自转的同时围绕地球公转，地球自转的同时围绕太阳公转，地球带着月球有规律地围绕太阳转动。学生感知小的围绕大的转动。

3.模拟月球、地球和太阳的相对运动。

（1）小组分工：三个同学分别模拟太阳、地球和月球。

（2）模拟三球之间的相对运动：每名同学的运动方向、运动周期、运动轨迹要正确。

（3）交流：模拟月球、地球和太阳的相对运动时的收获和遇到的问题。

4.通过观察三球仪认识月球、地球和太阳的相对运动。

（1）认识三球仪的组成：红球代表太阳，蓝球代表地球，白球代表月亮。

（2）观看视频，学习三球仪的使用。

（3）分组使用三球仪模拟月球、地球和太阳的相对运动，并做好记录。

5.小组同学记录观察到的现象并填写《科学学生活动手册》。

6.总结归纳：月球绕地球自西向东公转。地球自转的同时绕太阳公转。从而对月球、地球和太阳相对运动形成完整认识。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能通过模拟实验，描述月球、地球和太阳的相对运动方式；（3）能从不同视角提出研究思路。

任务二：了解月球、地球和太阳的相对大小。（检测目标2）

（参照教材活动二：了解月球、地球和太阳的相对大小。）

1.阅读课本资料卡回答以下问题？

（1）月球、地球和太阳的直径分别是多少？

（2）太阳、地球和月球的直径之比是多少？

（3）如果用网球代表月球，篮球代表地球，太阳用什么表示？对这三个星球的相对大小的方式，认识月球与太阳、地球的相对大小。

2.填写《科学学生活动手册》。

评价标准：（1）知道月球、地球和太阳的相对大小；（2）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

【检测与作业】

1.选择题（检测目标2）

（1）下列关于太阳、地球和月球的描述正确的是(B )。

A.从地球上看太阳和月球的大小是差不多的

B.地球、月球都是绕着太阳转动的行星

C.太阳和月球都是会发光的

（2）地球、太阳、月球三个天体，体积按由小到大的顺序排列应该是(A)。

A.月球、地球、太阳 B.地球、月球、太阳 C.太阳、地球、月球

（3）地球的体积是月球体积的(B )。

A.79倍 B.49倍 C.19倍

2.判断题（检测目标1、目标2）

（1）太阳和月球大小相同，所以看起来样大。 (× )

（2）宇宙中月球绕着地球转，地球带着月球绕着太阳转动。 (√)

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.查找资料，了解月球、地球和太阳运动到一条直线上时可能会发

生哪些天文现象。