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土壤的成分
【课题与课时】
青岛版小学科学三年级上册第三单元第9课《土壤的成分》1课时
【课标要求】
14.3知道土壤是地球上重要的资源。
知道组成土壤的主要成分。
【学习目标】
1.知道组成土壤的成分有空气、水、沙子和黏土等。
2.会使用酒精灯,能利用纸巾、水、放大镜、酒精灯等工具来进一步观察,发现一些不可直接观察到的成分的存在,知道观察的方法多种多样。
3.体会实验的乐趣,了解土壤资源、人类和土壤的密切关系。
设计说明:本课一共安排了三部分内容。第一部分,观察、采集土壤样本。指导学生通过观察、采集土壤,了解土壤在自然界中的样态。第二部分,观察、搅拌识别土壤物质。学生通过直观地观察,识别出构成土壤的物质,认识到土壤是由多种物质组成的。第三部分,学习酒精灯的使用方法、给土壤加热实验、分析土壤组成。学生通过实验,识别土壤中存在的空气、水等重要成分。通过本节课的学习,学生在原有生活经验的基础上,对土壤的认知会有一个全新的提升,既有科学概念方面的,也有科学思维方面的。
学生经历提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论的过程,提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。
【评价任务】
任务一:观察土壤,有什么发现?(检测目标1)
任务二:通过实验,发现土壤是由多种物质组成的。(检测目标2、3)
【资源与建议】
1.课本给出了问题指向:“观察土壤,你有什么发现?”生成新的问题,通过学生的已有知识经验展开思考活动。
2.在加热土壤的实验中,呈现了酒精灯的使用方法,为以后的探究活动打下基础。
【学习过程】
课前探究
学生采集的土壤样本,观察生活中土壤成分有哪些?
《土壤的成分》课前预习单我知道
《土壤的成分》课前预习单
我知道土壤的成分有。
我采用的方法是:
1.
2.
3.
…………
出示小诗:
土壤是伟大的妈妈,
他的怀抱很大很大!
瞧!嫩草发芽了。
看!小树扎根了。
这里,冬眠的青蛙醒来啦!
那里,钻洞的蚯蚓歇息啦!
亿万个生命
都在他温暖的怀抱中长大!
学生读一读小诗,交流:这首小诗主要写了什么物质?(土壤)
写了土壤的什么?
土壤有什么作用?(让嫩草在里面发芽,让小树在里面扎根,让青蛙冬眠,让蚯蚓钻洞,让亿万个生命,在她的怀抱中长大。)
2.从今天开始,我们就来研究第二单元—土壤与岩石。这节课,我们先来学习本单元的第1课,了解一下土壤的成分。
二、交流土壤采集的过程及感受
参照教材活动一:观察采集的土壤样本,说一说你带来的土壤是从什么地方采集来的?
教师引导:同学们,课前老师让大家在家长的帮助下,到大自然中采集土壤,大家采集了吗?下面,我们就来交流交流采集土壤的过程及感受。
教师相机引导,并对学生的发言表示肯定。
出示句子:土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的肥力,能够提供植物生长所需要的营养物质。
任务二:探究土壤的成分。(检测目标2)
(参照教材活动二:观察土壤,你有什么发现?)
教师引导:土壤中有哪些东西呢?你们有仔细观察过吗?下面我们就来研究一下土壤里有什么东西。
1.提出观察要求:请同学们仔细观察自己带来的土壤样本,看一看土壤中含有哪些物质。
教师提醒学生操作的注意点:在观察土壤的过程中,可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来,分类摆放
2.学生分小组观察土壤样本,了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册。教师巡视,了解学生活动情况,相机指导。
3.全班交流,说一说土壤样本中含有哪些东西,并展示自己的观察结果。
4.通过刚才的观察,我们了解到土壤中有哪些东西,那么土壤究竟有哪些成分组成呢?下面我们继续来研究。
5.方法一:用手握一握
引导学生用手抓一把泥土,使劲握一握再张开手掌,仔细观察一下,看到了什么?这说明了什么?
6.方法二:用水泡一泡
把土块放入水中,仔细观察,开始你看到了什么,过一会儿,你又看到了什么?
7.方法三:搅一搅,拌一拌
用玻璃棒搅拌烧杯中的物质,你看到什么?搅拌过后,静置一段时间之后,再观察,又看到了什么?
学生观察时,最初只发给一根小棒帮助学生拨动土壤,直观观察。当学生提出有的物质看不清时,再适时发放放大镜
8.教师引导学生分段仔细观察,并说一说自己看到的现象。
提醒学生注意分段仔细观察,在烧杯里水的表面看到什么?中间一段看到什么?水的下部看到什么?说明了什么?
观察活动后:
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