25、《光伏发电系统》学历案.docxVIP

光伏发电系统

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第七单元第25课;《光伏发电系统》1课时

【课标要求】

12.2技术与工程改进了人们的生产和生活。

③知道技术对提高生产力和或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。

【学习目标】

了解光伏发电系统及其各部分的结构和功能；了解光伏发电系统在经济效益、社会效益、环境效益等方面带来的影响。

能基于所学的知识，从光伏发电系统的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。

3．能大胆质疑，针对光伏发电系统从不同视角提出研究思路；采用新的方法和利用肖特基二极管、充电电池等材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。

4．意识到光伏板等科技产品对环境产生的正面和负面影响，自觉采取行动，保护环境。

【评价任务】

任务一：认识光伏发电系统。（检测目标1）

任务二：了解光伏发电系统的应用。（检测目标2）

任务三：光伏发电系统给我们带来了什么?（检测目标3）

任务四：做个简易的光伏发电系统。（检测目标4）

【资源与建议】

1.“什么是光伏发电系统？”“光伏发电系统是怎样工作的？”“光伏发电系统可以产生哪些效益？”是探究光伏发电系统的起点。引导学生进行猜想，了解光伏发电系统有哪几部分组成，从经济效益、社会效益、环境效益等方面思考光伏发电系统对人类社会的影响。课前需准备光伏发电系统材料包。

2.学习过程：首先，认识光伏发电系统；接着，了解光伏发电系统的应用；再次，思考讨论光伏发电系统给我们带来了什么，并试着做个简易的光伏发电系统。

3.本课学习重点是“认识光伏发电系统”，难点是“做个简易的光伏发电系统”通过完成任务，通过实验探究，将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：认识光伏发电系统。（检测目标1）

（参照教材活动一：认识光伏发电系统。）

展示“住宅光伏发电系统”的图片，提出“光伏发电系统是怎样工作的”“它可以产生哪些效益”等问题。

2．观察光伏发电系统示意图，探究光伏发电系统由哪几部分构成。

3．结合课本正文文字，理解光伏发电系统能将光能转换成电能供生产和生活使用。能量转化：光能→电能

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）认识光伏发电系统能将光能转换成电能供生产和生活使用。

任务二：了解光伏发电系统的应用。（检测目标2）

（参照教材活动二：了解光伏发电系统的应用。）

通过情景图了解生产、生活中光伏发电系统的应用。

结合生活实际，拓宽思路，列举其他使用光伏发电系统的实例。

结合资料卡了解光伏发电的优势和国家出台的政策扶持。

评价标准：（1）知道光伏发电系统在生产生活中的应用；（2）了解国家对光伏发电系统的政策扶持；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

任务三：光伏发电系统给我们带来了什么?（检测目标3）

（参照教材活动三：光伏发电系统给我们带来了什么?）

1．讨论光伏发电系统对人类社会正面和负面的影响。

2．总结光伏发电系统的优缺点：

优点：短期内没有资源枯竭风险、安全可靠、不受资源分布地域的限制、建设周期短等。

缺点：受季节昼夜及阴晴等气象条件影响较大、废弃光伏板如果处理不当会造成污染等。

通过“法治在线”了解国家法律法规对可再生能源做出的规定。

评价标准：（1）能说出光伏发电系统给我们带来的影响；（2）了解国家法律法规对可再生能源做出的规定；（3）表述语言清晰、条理、正确。

任务四：做个简易的光伏发电系统。（检测目标4）

（参照教材活动四：做个简易的光伏发电系统。）

认识光伏发电系统材料包，设计简易的光伏发电系统。

了解“肖特基二极管”和“充电电池”在简易光伏发电系统中的作用。

3．总结：肖特基二极管具有单向导电性，可以使电流只能沿一个方向流动，不能倒流。充电电池可以蓄电。

4．按图组装完成简易的光伏发电系统。

评价标准：（1）能做出简易的光伏发电系统；（2）了解光伏发电系统的基本构造；（3）学会动手操作。

【检测与作业】

一.选择题（检测目标1、目标3）

1．下列不属于绿色发电方式的是（C）

A．风力发电B．光伏发电C．煤炭发电

2．光伏发电系统产生的效益不包括（C）

A．给人们节省电费

B．节能减排，有利于保护环境

C．制作成本高，废弃的光伏板较难完全回收

3．下列不符合国家大力推进生态文明建设要求的项目是（A）

A．火力发电系统B．光伏发电系统C．太阳能热水系统

二.判断题（检测目标2、目标3）

1.安装光伏发电系统的家庭数量呈下降趋势。(√)

2．家庭光伏发电系统发的电只能自用。（×