原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《精神的三间小屋》
教学目标
1.朗读课文，理解“三间小屋”的精神内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。
2.把握比喻论证、正反对比论证等方法，结合课文句段体会其作用。
3.联系实际，学会关注自我内心世界，建构自己的精神空间。
教学重点
1.朗读课文，理解“三间小屋”的精神内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。
2.把握比喻论证、正反对比论证等方法，结合课文句段体会其作用。
教学难点
联系实际，学会关注自我内心世界，建构自己的精神空间。
教法学法
诵读法、勾画关键词法、合作探究法。
教学课时
1课时
教学过程
一、情景导入（4分钟）
九年级学习压力大，青春期心理问题频发，本节课我们跟随心理名师，走近课文，让我们做自己的心理医生，建设自己的精神小屋。
在正式开始上课之前，我们来做一个心理测评（以心理测评吸引学生注意力，放松学生心情，创建和乐的课堂氛围。）
接着抛出问题：我可以猜出在这个世界上谁最爱你，你信不信？
答案是：你最爱你，无论如何，你都应该爱自己。
我们来齐读课文中毕淑敏写下的话：
我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完美，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。
写下这样真挚的语言，作者毕淑敏是一个怎样的人呢？让我们来了解一下她。
走近作者（2分钟）
毕淑敏：当代著名女作家，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京。作家王蒙称她为“文学的白衣天使”。她的成长经历分为两个阶段：医生时代：(17岁)1969年入伍，在西藏阿里当兵11年。历任卫生员、军医，(28岁)1980年转业回北京进工厂任主任医生。作家时代：(35岁)1987年开始发表作品；(37岁)1989年加入中国作协；1991毕业于北师大研究生院中文系，心理学博士方向结业，现在是注册心理咨询师，国家一级作家，中国海洋大学客座教授。主要作品有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖等文学奖项。
检测生字词（2分钟）
让我们读准字音，扫清阅读障碍，为读懂课文做准备。
四、初读课文，遇见小屋（3分钟）
1、读课题，学生谈对标题的理解。
2、根据议论文的基本结构特点给文章分层，理清作者思路：
引出论题：（1-6段）人需要为自己的精神修建三间小屋。
论述观点：（7-18段）如何修建三间精神小屋。
总结升华：（19、20段）指出修建三间精神小屋的意义，并鼓励人们把
小屋扩建成大厦。
五、细读文本，走进小屋，理解内涵，明确观点（15分钟）
1、文中毕淑敏说到“为我们的精神修建三间小屋”这三间小屋里盛放什么呢？这三间小屋的理想状态是怎样的？应当如何实现？（请同学们勾画关键词，小组合作5分钟完成下面表格。）
精神小屋
盛放内容
理想状态
实现方式
修建理由
第一间小屋
爱与恨
光明温暖
让爱比恨多,给爱留下足够的容量。
无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影，希望永恒在前。
第二间小屋
事业
坚固优雅
规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。
事业在生命中占据很大比重，对我们的生活质量影响很大。适合的事业要靠自我寻找，而我们对自己的认识也需要过程。
第三间小屋
自身
安稳独特
有自己的思维、自己的发现、自己的意见
如果没有自我，没有独立的思考，精神就会在风雨中飘零，精神小屋就会倒塌。
用希沃投屏小组完成的表格，师生一起点评。（3分钟）
2、结合以上，你能理解这三间小屋的内涵是什么？明确本文的观点吗？（3分钟）
预设：（1）内涵：第一间小屋侧重于人之常情，是精神世界最普遍、基础性的情感；第二间小屋侧重于个体精神的纯粹和充沛，规划事业生涯，寻找并从事自己热爱的事业；第三间小屋侧重于独立自主的思想，指向自我精神的健全、独立。
（2）预设观点：一个人的精神空间要有爱与恨，有事业，有独立思考的能力。
3、这三间精神小屋有什么关系？可以调换顺序吗?（2分钟）
预设:不能调换。三者是层层深入的关系。三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己的所爱和所恨，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
4、作者为什么修建这三间精神小屋？请学生朗读19自然段勾画出修建三间精神小屋意义的关键词。（2分钟）
预设:健康、庄严、努力、真诚。
六、鉴赏小屋，品味语言分析论证（7分钟）
1、作者是怎样说理的呢？有什么作用？请举例说明。
预设：(1)比喻论证、对比论证
第17段：以“高速公路”“集装箱”比喻自己头脑中充斥着外来的信息，以“羊肠小道”“储藏盒”比喻自己头脑中的自我空间，形象生动。
作用：生动形象地论证了多数人人云亦云，没有自己的思考和思想的形象。
文档评论（0）