第22课《父亲、树林和鸟》教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

第22课《父亲、树林和鸟》教学设计

第二课时

一、复习导入。

1．大自然赐给我们许多珍贵的礼物，有像音乐家的风、水，

也有偷枣技术高明的刺猬。今天我们继续去大自然探寻，寻

找美的“礼物”。

2．孩子们，请你默读课文，根据老师提示完成课文主要内

容的填写。

3、师：课文题目很有画面感，引人遐思。通过读课文你是

否知道三个词语之间的关系，试着用一句话说说。

（1）生说：

（2）师总结：三个词语并列，既描绘了父亲和我在树边看

鸟的情景，又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱。

二、精读课文。

1、有人对课文中父亲这样判断，你同意吗?说说你的理由。

观点一：父亲一生最喜欢鸟。

（1）生说理由：第一自然段

（2）理解：“一生”、“最喜欢”

（3）答案：同意

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

观点二：父亲对鸟的习性非常了解。

（1）同意

（2）理由：

A：父亲一看到叶子在动便知道有不少鸟。（第3、7、8、9

段）父亲在幽深的雾蒙蒙的树林里，看到鸟动的叶子，

看出父亲对鸟的了解。

B：父亲一闻鸟味便知道有不少鸟。（10、11、12、13）

父亲能在充满浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟味，看出父亲

对鸟的了解。

父亲闻到的鸟味儿是什么味？一群过夜的鸟，羽毛焐

出来的热腾腾的味道。

C：父亲知道什么时候鸟要唱歌了。（14、15、16、17）

父亲通过观看鸟羽毛的拍打的动作和感受鸟的呼吸知道鸟

要唱歌了，对鸟十分熟悉。

理解：“舒畅”：畅快

D:父亲知道鸟飞离树枝的一瞬间鸟最快活。（18、

20）父亲懂鸟。

用“快活”说句子。

E：父亲知道什么时候的鸟最容易被猎人打中。（20、

22）

用“因为……所以……”说说容易被打中的理由。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

观点三：父亲很善于观察。

（1）同意

（2）理由：

（3）A：父亲对鸟了解都是靠观察力来实现的。

B：第6自然段：“凝神静气”通过神态描写，说明父亲在聚精

会神地观察树林，用心地体会鸟带给自己的感受。

第3自然段：“上上下下”、“望了又望”、“闻了又闻”等词语通过

父亲动作描写，说明父亲望得仔细，闻得认真，表现父亲超

常的观察力。

第3自然段对森林描写，第11自然段我对森林气息的描

写看出父亲观察的细致。

观点四：父亲热爱自然。同意，父亲对鸟的习性了

解是因为父亲对鸟和树林的喜爱，鸟和树林属于自然，鸟就

热爱自然。

观点五：父亲曾经是个猎人。关于父亲是否做过

猎人，凭课文中的信息，并不能得出明确的肯定或否定的结

论。

总结：父亲是一个“知鸟爱鸟、热爱自然”的人。

2、课文的结尾意味深长，请再通读课文，理解这句话的含

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

义。

（1）猎人的特点：熟悉树林环境，猎物的习性，善于观察。

总结：父亲具有当一个优秀猎人的条件。

（2）如果父亲当猎人，会有什么情况发生？（鸟