第23课 《月迹》教学设计(部编版五年级上册).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编版五年级语文上册教学设计

第23课《月迹》教学设计

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【教学目标】

1.知识与能力：

理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。

2.过程与方法：

有感情地诵读课文，联系上下文理解文中的重点语句。

3.情感态度价值观：

培养学生热爱生活、追求美好事物的情怀。

【教学重难点】

1.读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。

2.培养学生追求美好事物的情怀。

【课时安排】

二课时

第一课时

【教学目标】

1、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。

2、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真

愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情

【教学准备】

课件

教学过程

一、互阅作业

1/6

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

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1、字词检测。

倏忽（）锨刃（）袅袅（）粗糙（）

面面相觑（）嫉妒（）掬着沙（）

踪迹（）争执（）酥酥（）

2、诗句积累。

根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：

前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王

维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句：。

同学们的发言先后引用了张九龄的诗句：“海上生明

月，。”

李白的诗句：“举头望明月，。”

杜甫的诗句：“，月是故乡明。”

苏轼的诗句：“但愿人长久,。”

王安石的诗句：“，明月何时照我还？”

3、在成人眼里月亮代表的是什么？这个问题也可这样问：即在成人眼里月

亮有怎样的内涵？

二、作者简介

结合注解以及资料了解作者。

明确：贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西

北大学中文系毕业。著有小说集：《商州散记》《天狗》。长篇小说：《浮躁》，

散文集《月迹》，《心迹》、《爱的踪迹》。

三、自学

1．自学内容一：通读课文，感知文章内容。

自学方法：（1）课文主要讲了一件什么事？

（2）标题是文章的眼睛，从字面上看，“月迹”是什么意思？

明确：（1）时间：中秋