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小学音乐教学中对学生审美趣味的培养获奖科研报告

【摘要】随着素质教育的持续深入发展，小学音乐教学受到人们的广泛关注，如何有效提高小学生音乐综合素养，培养学生的审美趣味成为教师工作的重中之重。学生审美趣味的培养能够对学生的健康成长起到积极的促进作用，教师要根据学生的具体特点开展有效的教学方式，促进学生的全面发展。本文对学生审美趣味培养的概念进行分析，进行提出具体的培养措施，希望对促进学生审美趣味的培养，实现新课程教学改革的目标做出积极贡献。

【关键词】小学音乐;教学;学生;审美趣味

引言

培养学生的审美趣味，能够对学生树立健康的审美观打下基础，为学生的健康可持续发展做出积极探索。作为小学音乐教育，要加强对于培养学生审美趣味的重视，充分发挥音乐教学的特点和优势，积极开展学生审美趣味的培养，促进学生认知水平的提升，达到素质教育的目标。教师要在具体的教学过程中，科学施教，根据学生个体的不同，选择不同的教学方法，达到培养学生审美趣味的目的，促进学生的健康成长。

一、学生审美趣味培养的概念

学生审美趣味指的是学生对于音乐的喜爱，包括对音乐的情趣和爱好。只有学生喜欢上音乐，才能够提升小学音乐的教学效果，促进教师教学效率的提高。从审美角度考虑，只有具备审美趣味，才能够对音乐的学习有清晰的认识，从而加深审美体验，提高审美意识，最终创造美，达