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提高初中地理课堂教学有效性的策略获奖科研报告

素質教育的主要载体就是课程，而实施课程的主要途径是课堂。所以课堂教学是教育教学中最基本的一个环节。激发学生学习兴趣，加强学法指导，培养学生能力，提高教学质量是地理课有效教学的重要内容。因此，本文试结合地理课堂教学展开了探讨。

一、营造和谐的师生关系、宽松的课堂氛围

课堂教学是一种教与学的双边活动。要想使学生愿学地理，就必须营建和谐的师生关系。在课堂上，教师用鼓励的目光、赞许的微笑，表示出对学生的关心和热爱，用老师的真情去换取学生诚恳的学习态度;宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维，培养能力，营造这一个氛围可以把学生带到老师的授课中去，把学生真正推到学习的主体位置，学生也就敢于交流、乐于交流。课后积极参加学生的文体活动，课间多与他们交谈等。时间一长学生和教师之间的感情就会拉近。有了和谐的师生关系，学生就会愿学老师所教的课。

二、合理利用信息技术进行教学，激发学生学习兴趣

信息技术的发展，改变了初中地理课堂教学方式，能够激发学生学习兴趣，切实提高教学的有效性。初中地理知识点较多，具有一定的抽象性，学生学习起来比较枯燥和困难。而信息技术承载着图形、图像、声音、视频等媒体信息，借助其交互的特性可呈现地理问题和地理现象，能够使地理教学更加直观，学生更容易掌握地理知识，从而能够深刻体会到学