统编版《父亲树林和鸟》教案优秀版.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

三年级上册语文教案-《22.父亲、树林和鸟》人教部编版

部编版教材语文三年级上册《父亲、树林和鸟》教学设计

一、教学目标：

1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激

发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达

的思想感情。

3、学习生字，理解新词。

二、教学重点、难点

抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱

鸟、护鸟的思想感情。

三、教学设计理念：

抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学

生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。

一、导入新课

1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文。指名读课题，全班齐读课题。

2.读了课题，你知道了什么？

3.请同学们再来读读课题，你有什么疑问吗？

4.那父亲、树林和鸟到底有什么关系呢？接下来，我们就一起走进课文。

二、字词学习。

1.课前同学们已经预习过课文了，不知道字词掌握的怎么样呢？

谁来读一读这些词语？

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

2.其中，“凝”这个字的读音同学们需要格外注意，我们借助拼音再来

读读这个词。

3.文中还有一些字词不好读，请同学们借助拼音读一读这些词语，谁愿

意来读一读?

4.去掉拼音你还会读吗？下面我请一位小老师上台来领着大家读一读。

提出要求：现在你就是小老师了，请你声音洪亮地领着同学们一起读一

读。

5.词语都会读了，生字认得怎么样呢？

我请一组同学开火车来读一读

6.去掉拼音你还会读吗？请全班一起读一读。

7.同学们，你知道“喙”指的是鸟的哪部分吗？谁上来指一指？

“喙”指的就是鸟或兽的嘴。我们一起再来读读这个字。

8.同学们，看这个字，你认识它吗？谁来猜一猜？

没错，就是“鼻”。“鼻”这个字是本课中要求会写的字，这个字的笔

画比较多，不好写。我们一起来看看这个字的书写。

9.请同学们伸出右手食指，我们跟着一起来书空一下这个字。

三、学习课文

1.字词掌握了，那请同学们放开声音自己来读读课文，注意读准字音，

读通句子，同时思考一个问题：通过读课文，你的眼前出现了一个怎样

的父亲？你对这位父亲有哪些了解？

学生回答。随机板书。

1.刚才有位同学说“父亲很喜欢树林和鸟”，其实，课文中就有一句话

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

直接告诉我们父亲对鸟的喜爱，你找到了吗？

2.出示：父亲一生最喜欢树林和鸟。谁来读读这句话？

让我们在一起来读读这句话。（贴板贴）

3.刚才同学们还提到了父亲善于观察。（贴板贴）从哪里可以看出父亲

的善于观察呢？请同学们默读课文第2—11自然段，画出重点的词句。

4.谁来说一说？你从哪里看出了父亲善于观察？

5.出示第3自然段。请同学们自己再来读读这段话，你从哪里看出父亲

善于观察？

6.请同学们对比一下这两句话，你发现了什么？

你从这个“又”字体会到了什么？

师：父亲是一遍又一遍，反复地望，反复地闻，观察得很仔细。父亲仔

细地观察的是个怎样的树林呢？

7.幽深的树林是什么样的树林

雾蒙蒙的树林是什么样的树林呢？

师：这幽深的雾蒙蒙的树林给你怎样的感受？（学生谈）

出示图片：同学们看，这就是幽深的雾蒙蒙的树林。课文就是通过这两

个词语，仿佛让我们看到了这样的树林。生动的语言可以给我们身临其

境的感觉。

8.让我们体会着父亲的善于观察再来读读这段话。

9.出