【部编版一年级语文下册】《彩虹》第二课时教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

《彩虹》第二课时教学设计

设计说明

本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师

应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创

造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充

分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试

仿写，使他们享受到学习的快乐。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解“我是”一个有着丰富想象力的孩子，

做一个关心父母和家人的人。

教学重点、难点

1.有感情地朗读课文

2.了解“我是”一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心父母

和家人的人。

教学准备

多媒体课件，相关教具

教学过程

一、动画视频导入

1．小视频激趣

在讲课之前，我们一起来看一个动画小视频。（播放完，同学们这个

视频是有关什么的？彩虹）

2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)

3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它

打个招呼吧！(学生齐读课题)

4.复习生字、词语

（1）出示带拼音的生字，学生齐读；(小乌鸦知道同学们们都很聪

明，就想知道大家都都记住这些字没有）我们一起去掉拼音，玩摘

苹果游戏识生字。(全班齐读，找同学读）

（2）出示词语，老师领读，找学生当小老师领读；开火车读词语

（火车火车哪里开？这里开。一列火车。开起来。）

二、精读感悟

1.老师范读课文，学生聆听，感悟文章内容。

2.学习第一自然段。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

（1）学生齐读课文第一自然段

（2）师：这座“桥”指的是什么？（生：这里的“桥”指的是彩虹）

师：这里把彩虹比作桥，运用了什么样的修辞方法？（比喻）

（3）出示彩虹的图片，介绍彩虹的形成，感受彩虹的美丽。

（4）再读第一自然段。“美丽”要重读，读出对彩虹桥的喜爱。

3.学习第二自然段。

（1）分小组读第二自然段，思考问题：“我”想在彩虹桥上为爸爸

做些什么？

（2）找学生说出思考的答案，老师引导（提水壶帮爸爸浇田）

（3）指导朗读第二自然段，找学生朗读。（两个问句要读出疑问语

气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。）

4.学习第三自然段

（1）指名读第三自然段，思考问题：我”想在彩虹桥上为妈妈做些

什么？

（2）学生自己总结问题答案（拿镜子照妈妈梳头）

（3）齐读课文第三自然段

5.学习第四自然段

（1）自由读第四自然段，思考问题：我”想在彩虹桥上为哥哥做些

什么？

（2）全班一起说出答案（荡秋千给哥哥看）

（3）荡来荡去，学习ABAC式词语，让学生讨论说一说还知道哪些

这类词语，派代表分享讨论结果

（走来走去游来游去说来说去飘来飘去全心全意十全十

美独来独往大手大脚）

（4）让我们带着小主人公荡秋千时高兴的心情，来读课文第四自然

段。

6.学完课文，你们学会了什么？

我们要向小主人公一样学会关心父母和家人

7.让我们再次走进课文，体会一下小主人公丰富的想象力以及关心

父母家人的优秀品质。

多媒体播放儿歌《彩虹的约定》伴奏，全班齐读课文

三．课外