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小学语文生活化教学应用探究获奖科研报告

摘?要：在小学语文课程开展中，实现生活化教学能够有效的帮助学生完成自身在教学过程中的不足，实现学生自身行为方式的有效发展与进步。本文结合教师自身经验，将对学生在课程中出现的问题进行全面的探究，为语文课程的探索提供帮助。

关键词：小学语文;生活化教学;应用探究

语文课程学习不能脱离现实中的教学方法，学生可以利用自己的语文知识表达自己的感受和想法，记录他们的生活，并利用其学到的知识来解决实际问题，提高综合能力。所以教师在对学生开展教学的过程中，可以针对学生自身在小学阶段下的特征来对学生开展有效的教学工作。

一、小学语文教学中的弊端

1、教师教学模式单一

目前，小学阶段下的语文课程开展方式一般较为单一，通常是基于老师对学生的单方面的讲座，在学习新课文时，老师其自身的思想被强加给了学生，从而影响到学生对课程知识的联想和对于问题的理解。限制住了学生自身的学习能力。结果，学生在提出问题或以老师的演讲作为答案时没有目标和问题，从而妨碍了学生独立解决问题。

2、兴趣培养不足

兴趣是学生最好的老师和最大动力源泉。目前，小学语文课程教学依旧是以课本为主，教科书是主要学习内容，导致了语文课程学习中，自身的魅力收到了护士。学习语文课程的知识可以来自生活和自然，也可以来自资料和教科书。由于