济南版八年级生物下册教学设计 生物对环境的适应与影响济南版.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《生物对环境的适应和影响》

◆教材分析

生物圈中的各种生物,都离不开环境对他们的影响。那么，生物又是怎样适应和影响环

境的呢？教材是按照“生物对环境的适应”和“生物对环境的影响”两部分编写的。第一部

分出示了几幅图片，试图使学生通过观察、分析图片，理解各种生物都是与环境相适应的；

第二部分是让学生通过“蚯蚓对于环境的影响”的探究活动，理解生物对环境是有影响的，

最后总结：生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

◆教学目标

1.知识与技能

（1）举例说明生物对环境的适应和影响。

（2）认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

2.过程与方法

（1）通过观察、分析和对比，培养学生观察、分析、收集和处理信息的能力。

（2）在实验探究中，培养学生的探究能力、学生的合作意识及自我表达的能力。

3.情感态度和价值观

初步形成“生物与环境是一个不可分割的整体”这一生物学基本观点，渗透环保意识。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

（1）生物对环境的适应和影响。

（2）生物的适应性具有普遍性和相对性。

【教学难点】

生物与环境是一个不可分割的整体。

【教学方法】

自主学习、合作探究

◆课前准备

◆

【课前准备】

教师：多媒体课件；实验用的材料器具：蚯蚓、标本瓶、湿土、记号笔、清水等。

学生：根据教师布置的任务以组为单位收集生物对环境的适应和影响的资料、图片等。

【课时安排】

1课时

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

◆教学过程

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

课件展示：不同环境下的青蛙

提问：你能看出青蛙在哪里吗？指导学生找一找图上的青蛙，并思考：

1.青蛙的体色为什么会发生变化？

2.青蛙体色的变化对青蛙的生活有什么意义？

学生认真思考、讨论、交流，教师给与鼓励：

1.青蛙的体色是在长期的进化过程中，通过自然选择而逐渐形成的。

2.青蛙的体色与周围的环境融为一体，对它起到了很好的保护作用。

对于现存的每一种生物来说，在各种环境因素的共同作用下，它们在长期的进化过程中，

都对其生活环境表现出一定的特性。那么，生物对其生活环境有什么特性呢？今天，我们一

起来学习相关内容。

二、问题引导，探究质疑

（一）生物对环境的适应

1.观察教材P46-47的图6.1-7，思考：

图片中的生物是如何适应其生活环境的？

学生观察图片，思考、交流，师生共同总结：

（1）绿头鸭的蹼适于游泳，油脂使羽毛避免濡湿。

（2）叶海马伪装有利于逃避敌害。

（3）水毛茛丝状叶增加吸收面积，减少水流的冲击。

（4）莲藕内发达气腔满足在水中呼吸的需求。

（5）白鼬体色为保护色，有利于逃避敌害和捕食。

（6）桦树落叶减少蒸腾作用，保持体内水分，适应严寒和干旱环境。

2.展示风采

列举常见的生物适应环境的实例

课件展示：

保护色：动物外表颜色与周围环境相类似，以保护自己躲避敌害。如：飞蛾、变色龙、

蚂蚱等。

拟态：某些生物与其他生物或非生物异常相似的状态。如：枯叶蝶、竹节虫、枯叶螳螂、

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》