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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
部编版语文三年级上册灰雀教学设计合集3篇
【部编版语文三年级上册灰雀教学设计第1篇】
一、教学目标
1.能带着问题默读课文，边读边揣摩人物的内心想法，能联系上下
文，通过语言和神态描写，体会男孩的天真和诚实、列宁对男孩的尊
重与呵护。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能进一步感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
二、教学重点
能带着问题默读课文，边读边揣摩人物的内心想法。
三、教学难点
体会列宁对男孩的尊重与呵护。
四、教学方法
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
教法：引导法、朗读法
学法：批注法、自主探究、合作交流、有感情朗读
五、教学过程
（课前准备：熟读课文、标好自然段）
课前活动：
1.你有什么发现？
出示：鹰、雁、雕、雀
交流：都是鸟，都有“隹”，“隹”表示“鸟”。
2.你觉得“雀”表示什么？
交流：“隹”+“小”，“雀”表示体型较小的鸟。
（一）谈话回顾导入
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
1.读了课文，关于文中的灰雀你知道了什么？
预设：灰雀很可爱；列宁很喜欢灰雀；灰雀失踪了又回来了……
2.你有什么疑惑吗？
预设：灰雀昨天去哪儿了？列宁为什么说小男孩是诚实的？……
（二）研读对话，揣摩人物心理
1.破解“灰雀”失踪之谜
（1）灰雀昨天去哪了呢？默读课文3——10自然段，找找线索，用
横线画出句子，用圆圈圈出最重要的词语，或者标点。可以在旁边用
一个词写写你的发现。
（2）和同桌交流你的发现，互相修正、补充。
（3）交流想法：
预设：灰雀去向：飞到南方去了；受伤了；被男孩抓走了……
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
百学须先立志。——朱熹
（4）出示“证据”破解迷案
预设：
①男孩说：“没……我没看见。”
②那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
④“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
引导学生联系上下文和生活实际，揣摩男孩的心理，体会男孩意识到
自己做错了，从不敢承认到越来越坚定地变化。指导读出男孩说话的
语气。
（5）小结
原来灰雀是被男孩抓回去了，那他为什么又把灰雀放回来了呢？是谁
影响了他呢？
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
2.破解男孩改变之谜
（1）男孩为什么主动把灰雀放了？再次默读课文3——10自然段，
找找线索，用横线画出句子，用圆圈圈出最重要的词语，或者标点。
可以在旁边用一个词写写你的感受。
（2）交流
预设：
①“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
②列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
引导学生联系上下文体会列宁对灰雀的关心，指导读出两人对话的语
气。体会“自言自语”中蕴含的对男孩的关爱。
3.破解列宁沉默之谜
列宁有没有发现是男孩抓走了灰雀？他为什么没有直接点明呢？请
你默读11——13自然段，联系上下文和生活实际，任选一个补写人
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