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英语教学案例分析优秀10篇

小学英语教学案例篇一

利用平面图介绍自我学校各种场所。

教学过程:

1、教师事先根据本学校的场所位置画一幅平面图(简图)，但不标出场所的名称。把平

面图复印若干份(做活动时每小组一份)。

2、把单词school，playground，classroom，office，artroom，musicroom，multimediaroom，

library，languagelab做成约2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活动时每小组一套。

3、借助图片向学生呈现下列单词：school，playground，classroom，office，art

room，musicroom，multimediaroom，library，languagelab。要求学生做到：(1)看见图片

能说出单词；(2)给出单词也能说出场

所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。

4、将学生分为4一5人一组(小组成员必须围成一圈)。每组发一张学校平面图和一套

单词小卡片。要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。

5、让相邻的两个小组比较他们贴好的平面图。如有不一样之处，学生自我讨论为什么

出现不一样之处，并进行适当的修正。

6、把全班学生分成三个大组(队)。在黑板上贴三幅平面图。给每个大组再发一套单词

卡片。每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。首先完成且贴得正确的大组获胜。

7、小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自我学校的场所(如：Thisisthe

playground.)。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如Itissmall，butIlikeit.

8、把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当

作本校场所位置的英文示意图。

9、对程度较好的学生，能够让他们自我设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人

作介绍。

评述；此项活动结合学生所在学校的实际情景，经过比较真实的任务(贴卡片)，帮忙学

生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

小学英语教学案例篇二

本学期，我担任小学五年级的英语教学工作，在英语中有这么一句谚语：wellbegunis

halfdone.(良好的开端是成功的一半)所以，我努力做到让学生在宽松，愉快，和谐的学习氛

围中学习。

我教的五年级的学生英语基础比较薄弱，在教学过程中由于学生的掌握情景不一样，

出现了优差分层。不一样学生的学习兴趣也不一样。所以对于相同资料，就需要设计不一样

的练习形式，目的是照顾更多的学生。

我努力上好每节英语课，如果是按照教材死板的教，学生根本不愿意听，我采取灵活多

变的教学方式。在教单词的时候，利用简笔画、图片和多媒体等多种方法，引起学生的学

习兴趣，教会他们以后，经过游戏，让他们巩固所学的单词，比如猜单词，看谁说的多，看

谁发音发的准确，还能够让他们自我来拼读单词，这样他们会有一种成就感。学生经过多种

途径进行英语的教与学，将学英语融入在日常生活之中，学生自发的想学，自主的学习，真

正成为学习的主体，在开放的学习模式中探索与实践，同时做到创新与发展。

教课文的时候也要注重方法，不要自我一向讲，他们在下头也听的混沉沉的，此刻的课

本颜色十分鲜艳，设计也贴近我们的生活，我们每节课的授课方式也要有所不一样。在课堂

里，要以学生为主，让他们多练，教师要起必须的辅助作用！大部分学生基本弄清了课文资

料，然后再放录音，学生听课文资料，跟读课文资料。学生熟悉课文资料基础上，教师把学

生分小组练该句型。课堂的资料，要难易结合，满足不一样程度的学生的要求，这样每个学

生的注意力才能被吸引，要随时掌握让他们的思路跟你走，如果有的同学注意力不集中了，

就要变化方式，提几个问题，做个小游戏，教点趣味的知识，然后继续学下去，对于对话教

学，适当增加一些比较实用英语日常口语的资料，”Canyouhelpme?Goodlucky!Bestwishes

foryou!I′msorry!……等等在生活实际中渗透它，同时将教材进行拓展、延伸，以方便学生

交流应用。我们能够根据资料及各人的特长承担不一样的主角，经过表演，借助动作、姿

势和表情，利用模型、玩具、图表、简笔画，利用卡片等种种方式创设情景，学生很感兴趣，

参与的进取性很高，课堂气氛十