教育评价改革背景下大学本科生评教素养研究.pdf

摘要

可持续发展是全球高等教育发展的主题，“面向全体，追求卓越”是高等教

育可持续发展的目标。追求高等教育的高质量发展是新时代我国高等教育走向普

及化的需求，也是对全球高等教育发展主题的回应。2020年教育部颁布了《深

化新时代教育评价改革总体方案》，提出以评价促进教学改革和教育发展的战略

思想，如何发挥评价在教育教学的导向作用，促进我国高等教育的高质量发展，

是当前教育评价改革需要解决的重大问题。学生评教是教学评价的主要手段，也

是改进教学、提高教学质量的重要方式，然而在教育教学实践中，学生评教未能

发挥出有效促进教学改革的作用，评教效果不佳。究其根本在于学生评教的指向

性需要发生转变，由评价教师转向改进教学。在这一转向过程中，学生评教素养

发挥着至关重要的作用。本研究的基本观点是学生评教素养是推动学生评教从以

评价教师为中心转向以改进教学为中心的关键。

本研究基于发展性教育评价理论、学生评价素养理论、建构主义学习理论等

教育理念，提出学生评教素养的基本内涵即学生评教素养指向改进教与学，以批

判性思维为内核，以表现性评价为表征，由此形成了认识学生评教素养的四维框

架：评教知识、评教技能、评教态度和评教意识。基于此认识框架本研究对当前

大学本科生的评教素养进行了调查和分析，发现存在着以下四方面的问题：大学

本科生评教知识缺乏、评教技能欠缺、评教态度不积极，以及评教意识薄弱。针

对这些问题，本研究提出从课程设置、教学改革和评价管理三方面提升大学本科

生的评教素养。

具体来说，第一章绪论从问题缘起、研究意义、文献综述、概念界定、研究

思路与研究方法等方面对本研究进行了介绍性引论。第二章比较了评价教师取向

的学生评教和改进教学取向的学生评教，进而提出学生评教素养是从评价教师转

向改进教学的关键。第三章确立了学生评教素养的认识视角进而从学生评教素养

内涵、构成、表现等方面提出学生评教素养的认识框架；第四章对大学本科生评

教素养现状进行了调查和分析，指出了当前大学本科生在评教素养方面存在的问

题并探究了大学本科生评教素养的影响因素；第五章提出提升大学本科生评教素

养的建议。

关键词：教育评价改革；本科生评教素养；大学课堂教学

I

Abstract

Sustainabledevelopmentisthethemeofglobalhighereducationdevelopment,

andfacingallandpursuingExcellenceisthegoalofsustainabledevelopmentof

highereducation.Pursuingthehigh-qualitydevelopmentofhighereducationisthe

demandforthepopularizationofhighereducationinChinainthenewera,anditis

alsoaresponsetothethemeofglobalhighereducationdevelopment.In2020,the

MinistryofEducationpromulgatedtheOverallPlanforDeepeningtheReformof

EducationEvaluationintheNewEra,andputforwardthestrategicideaof

promotingteachingreformandeducationdevelopmentthroughevaluation.Howto

playtheguidingroleofevaluationineducationandteachingandpromotethe

high-qualitydevelopmentofhighereducationinChinaisamajorproblemthatneeds

tobesolvedinthecurrenteducationevaluationreform.Studentsevaluationof