新教材2024高考生物二轮专题复习专题四生命系统的遗传变异进化第1讲遗传的分子基础教师用书.doc

专题四生命系统的遗传、变异、进化

第1讲遗传的分子基础

聚焦新课标：3.1亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上。

基础自查·明晰考位

纵引横连——建网络

提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力

边角扫描——全面清

提醒：判断正误并找到课本原话

1．有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。(必修2P43“相关信息”)()

2．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。(必修2P45正文)()

3．单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链。(必修2P55正文)()

4．DNA分子复制时解旋酶与DNA聚合酶不能同时发挥作用。(必修2P55正文)()

5．DNA分子复制与染色体复制是分别独立进行的。(必修2P56“概念检测”)()

6．反密码子的读取方向为由氨基酸连接端开始读(由长臂端向短臂端读取)。(必修2P67图4－6)()

7．tRNA和rRNA参与蛋白质的合成过程，但是这两种RNA本身不会翻译为蛋白质。(必修2P66“相关信息”)()

8．终止密码子一定不编码氨基酸。(必修2P67表4－1注解)()

9．表观遗传现象由于基因的碱基序列没有改变，因此生物体的性状也不会发生改变。(必修2P74正文)()

10．吸烟会导致精子中DNA的甲基化水平升高，从而影响基因的表达。(必修2P74“与社会的联系”)()

考点梳理·整合突破

整合考点8“追根求源”的遗传物质及其本质与功能

微点1遗传物质的探索及DNA结构与复制

任务驱动

任务1遗传物质探索的经典实验分析

1．需掌握的两个实验

项目

艾弗里实验

噬菌体侵染细菌实验

设计思路

设法将分开，单独地直接研究它们各自不同的遗传功能

处理方法

酶解法：对S型细菌提取物分别用蛋白酶、RNA酶、酯酶、酶处理

同位素标记法：分别用同位素35S、32P标记蛋白质和DNA

2.必须明确的三个问题

(1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活；而DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，这种变异类型属于。

(2)两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则

①肺炎链球菌体外转化实验中的相互对照

__________是遗传物质，蛋白质等其他物质不是遗传物质。

②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照

(3)噬菌体侵染细菌实验中的放射性分析

①32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌

②35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌

【特别提醒】

(1)S型菌的DNA与R型菌混合培养，培养基中仅出现少量的S型菌，大多数菌落仍为R型菌。

(2)T2噬菌体不能用普通培养基直接培养，因为其专营大肠杆菌内寄生，只能用大肠杆菌来培养。

(3)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌，第一次是对噬菌体进行同位素标记，第二次是将带标记元素的噬菌体与未被标记的大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。

3.“遗传物质”探索的三种方法

4．明确不同生物的遗传物质

(1)生物的遗传物质：。

(2)具有细胞结构的生物的遗传物质：。

(3)病毒的遗传物质：。

任务2核酸的种类和结构综合分析

1．把握核酸种类的判断技巧

(1)有T的核酸一定是，有U的核酸一定是。

(2)有T且A＝T，一般为。

(3)有T但A≠T，应为。

2．巧用“五、四、三、二、一”记牢DNA的结构

过程评价

评价1依托真题归类比较再体验，明考向

1.[2022·浙江1月]S型肺炎双球菌的某种“转化因子”可使R型菌转化为S型菌。研究“转化因子”化学本质的部分实验流程如图所示。下列叙述正确的是()

A．步骤①中，酶处理时间不宜过长，以免底物完全水解

B．步骤②中，甲或乙的加入量不影响实验结果

C．步骤④中，固体培养基比液体培养基更有利于细菌转化

D．步骤⑤中，通过涂布分离后观察菌落或鉴定细胞形态得到实验结果

2．[2022·海南卷]某团队从下表①～④实验组中选择两组，模拟T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，验证DNA是遗传物质。结果显示：第一组实验检测到放射性物质主要分布在沉淀物中，第二组实验检测到放射性物质主要分布在上清液中。该团队选择的第一、二组实验分别是()

材料及标记

实验组

T2噬菌体

大肠杆菌

①

未标记

15N标记

②

32P标记

35S标记

③

3H标记

未标记

④

35S标记

未标记

A．①和④ B．②和③

C．②和④ D．④和③

3．[2022·湖南卷]T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生()

A．新的噬菌体DNA合成

B