种子长出了根 核心素养目标教案表格式 新教科版科学四年级下册.docxVIP

第3课时种子长出了根

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

学生通过前面几课的学习，已经对植物的生长有了一定的认识，但大多数学生都没有看

到过植物根的生长情况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者认为根、茎、叶同时生长。

所以当发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想

法产生冲突。“为什么先长根?”“根对植物的生长有什么作用?”等问题的提出自然契合了学

生的思维发展，能激发学生探究根的作用的兴趣。

教学目标

科学观念

*种子可以萌发成幼苗。

*种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。

*根能够吸收水分、无机盐以及固定植物，帮助植物维持自身生存。

*生活在不同环境中植物根的外部形态具有不同的特点。

科学思维

*在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。

*乐于运用实验的方法探究根的作用。

探究实践

*能够基于观察描述种子的萌发过程。

*能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。

*能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。

态度责任

*知道环境影响植物生存，具有保护环境的意识。

教学重难点

重点

能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。

难点

设计实验证明根能吸收水分。

教学准备

教师准备

不同放置方向的种子图片，不同形态根的图片、教学课件等。

学生准备

种植杯、大试管、水、植物油、植株、红色墨水、标记笔。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.上节课我们进行了播种，种在种植杯中的种子和种在花盆中

的凤仙花种子怎么样了呢?

2.学生根据观察和养护的情况进行分享。

3.种在花盆和种植杯中的种子大部分都已经发芽了，它们发芽

的过程是怎样的?根对植物有什么作用呢?这节课我们就一

起来研究吧

将注意力集中到植物的

长势情况上。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

活动一：观察种子的萌发过程。

1.请学生仔细观察种植杯中种子的萌发状态，用语言来描述种

子萌发的过程，也可以借助自己的观察记录来描述。

2.提问：种子萌发先长出什么?根生长的方向是怎么样的?茎生

长的方向又是怎么样的?

注意：不同方向放置的种子都要观察描述。

3.种子萌发时先长出根，根有什么作用呢?

4.学生交流、讨论。

活动二：探究根的作用。

1.如何证明“根能吸收水分”?分小组讨论如何证明根的作用。

2.引导学生阅读教材P8实验方法，分发材料，学生分组实验。

(1)材料：一株带根的植物、植物油、试管、红色墨水，标记笔。

(2)课件出示实验过程图片或视频，提问使用植物油的作用是

什么?

(3)学生进行实验，说明观察现象，试管内的水减少了，说明根具

有吸收水分的作用。

认识到植物的根总是向下生长的，且具有吸收水

分的作用。

三、研讨

1.大家的花盆和种植杯中，为什么种下的种子有些没有萌发，可

能是什么原因造成的呢?

引导学生分析种子萌发的条件来找原因。

2.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，请你结合生活经验

和观察到的现象，找证据来说明根的这一作用。

四、拓展

用课件展示各种形态的根，提问：它们有什么特点?在维持植物

生存中发挥了什么作用?

认识到不同的植物，根的

形态特征不同，在维持植

物生存中发挥的作用也

不同。

板书设计

种子长出了根

吸收水分和无机盐

根的作用、

固定植物

【教学反思】

学生只有在充分掌握了基础知识的前提条件下才能认识自然现象和规律。不同学生的思维水平、认知经验、知识构架不同，所以在实际教学中，一定要考虑学生的实际情况，对于基础稍微弱一些的学生，需

要更多的实验演示和视频演示，这样才能取得更好的教学效果。