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以课程项目化为导向的传媒类应用人才培养模式探析

陈佳佳

新疆艺术学院，新疆乌鲁木齐830000

摘要：本文以传媒行业的发展为研究背景，探索通过课程项目化提高传媒类应用人才培养质量的可行性办法，以

传媒类人才培养的基本要求为着眼点，有效融合理论与实践，改善传媒类学生评价标准。运用开展跨学科的项目

化教学、“目标式”任务呈现等方式方法，持续拓宽传媒类应用人才培养渠道。但是，近年来，社交媒体不断发

展，各行各业的自媒体从业者纷纷涌入社会信息传播与集散平台，与此同时，媒体融合发展进入深水区，要转型

发展根本途径还在于培养全媒体型、专家型人才队伍。

关键词：传媒行业;课程项目化;人才培养

中图分类号：G640文献标识码：A

0引言场中还存在一定缺口。

在传媒业的实践生产过程中，诸多行业需求方反

2021年11月22日习近平总书记在向第四届世界

馈，“希望能吸纳有某一专业学科背景同时兼具传媒

媒体峰会的贺信中表示，当前，世界面临百年未有之

素养的从业人员”，随着互联网的飞速发展，媒体自

大变局，国际格局演变深刻复杂。如何正确回答时代

身不断进行发展，同时政务媒体、企业宣传推广、自

课题，广泛凝聚世界共识，媒体肩负着重要社会责任。

媒体等纷纷涌入社会，社会获取信息的渠道和方式空

作为传媒行业工作者，积极传播党的声音，不断增强

前多元化，对一些从业人员的需求增大，但门槛相对

脚力、眼力、脑力、笔力的基础要求没有发生改变。

降低，但总体来说对于传媒类人才培养的基本要求没

但是，近年来，社交媒体不断发展，各行各业的自媒

有发生根本性改变，即要有基本的人文素养、明辨思

体从业者纷纷涌入社会信息传播与集散平台，与此同

辨能力、专业精神、学习新技术能力，其中的核心就

时，媒体融合发展进入深水区，要转型发展根本途径

是实践。

还在于培养全媒体型、专家型人才队伍。

传媒行业的内容生产是否成功的重要标准之一就

根据行业发展趋势、发展目标和行业人才需求，

是能够获得更大的关注度，取得更为深远的传播效果，

明确提出培养一批忠诚党的新闻传播事业、具有互联

各类新兴媒体平台赋予了受众诸多娱乐类、消遣性的

思维、适应新的传播业态、熟悉媒体生产经营的优秀

信息来源，但人们获取信息、渴望知识的本能是不变

人才队伍。本文就是在传媒行业人才需要适应媒体融

的，一些科普类博主、专业技术人才在网络走红就是

合所来得新变化、新特征、新要求的大背景下，以课

很好的例证。

程项目化为导向，探索传媒类应用人才培养模式的途

《中国互联网络发展状况统计报告》还显示，2021

径和办法。