小学美术-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (74).pdfVIP

气球装饰方案

教学目标

1.

知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规

律、自己设计方案的过程。

2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学

活动过程。

3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活

动中获得成功的体验。

重点、难点

重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。

难点：结合实例自己设计方案。

教师准备：课件，不同颜色的卡纸

学生准备：答题纸，不同颜色的卡纸

教学过程：

一、新课导入

师：同学们还记得我们年假前开的联欢会吗？同学们表演了

各种节目。说说我们是怎样布置得会场。

生：我们粘的拉花，挂的小灯笼。

生：我们还挂了气球。

师：今天我们来学习用气球来制定装饰方案的问题。

设计意图：通过回忆布置联欢会场，自然的引入用气球装饰

方案，激发学习兴趣。

二、探究新知

师：多媒体课件出示教材89页例题图片。请同学们认真观察

，看看有什么规律？

这幅图，

方案一

生：学生观察、思考、交流。

师：指名说一说气球排列的规律。

生：气球是按照两个红的，两个黄的这样依次排列的。

师：大家观察得很仔细，那么照这样的顺序挂下去，第17个

气球是什么颜色的呢？下面同学们利用手里的红黄两种颜色的卡

纸，代表气球来实际摆一摆。

学生活动，教师巡视，个别指导。

师：谁来说说第17个是什么颜色。

生：第17个是红色。

师：刚才我们通过摆一摆找出了，第17个气球的颜色。如果

用的气球多摆就不方便了，我们来探究一下怎样通过排列规律，

计算出来第某个气球的颜色。

两个红的

生：：，，

我这样想两个黄的按这样的规律依次排列

可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个

中有几组然后看看余数是几就往下数几，看是什么颜色。：

，，即

17^4=4……1,有4组,余数是1,第五组的第一个气球是红色的，

即第17个是红色。

方案二

师：多媒体出示课件90页的例题图。

生：仔细观察例题图，发现规律。

师：如果按照例题中的顺序来挂气球的话，那么第28个气球

是什么颜色？第40个是什么颜色。利用方案一中的方法来算算。

并说说你的想法。

生：我是这样想的，图中的气球是按照2个黄的3个蓝的这

样的顺序依次排列的，我把2个黄的3个蓝的这5个气球看成一

组。28+5=5……3余数是3,那么第六组第3个是蓝色，第28

个就是蓝色。

生：我的想法和他一样，404-5=8没有余数，第40个是第8

组的最后一个是蓝色。

师：大家的解题思路很清晰，分析得很有道理。下面自己设

计一个方案，利用90页的试一试涂色，自己提问题并解答。

生：独立完成，教师个别指导。

设计意图：培养学生自主探索，解决问题的能力。通过归纳

此类问题的方法，使学生感受数学和生活的密切联系，并结合实

际使学生进一步掌握方法。

三、巩固知新

师：课件出示练一练1、2题

第1题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3

红1黄，4个