人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第一课时优秀教案.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

统编道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹

（第一课时教学设计）

教材分析

《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5

课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组

成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养

学生的观察能力。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、

过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意

识。而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学

生更全面地感受风、了解风。

学情分析

对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围

的一切都充满好奇。但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，

却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么

影响。。因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。

教学目标

1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

何保护自己。

2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。

3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。

课时安排

2课时

第一课时

教学内容

“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”

课时目标

1.认识风，了解风的特点。

2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在

3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。

教学重难点

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。

难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。

教学准备

视频、课件等。

教学过程

活动一：猜一猜，激趣导入

1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹

跑了我的小花帽。”猜猜它是谁？

2.学生猜谜语——风儿

3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。一起去感受风儿轻轻吹。

设计意图：本环节以谜语引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

活动二：感受风、寻找风

1.风儿在我们身边

（1）提问：举起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

预设：有风、凉快……

（2）提问：原来风儿就在我们身边，挥一挥手就到来了。今天我们就来学习风儿轻轻

吹这一课。你见过风长什么样子吗？

预设：没见过

（3）交流：我们都听说过风，却从来没见到它长什么样子，你能不能找到它吗？请用

这句话说一说吧:我发现风儿藏在（），因为（）。

师示范：我发现风藏在风筝里，因为风筝在天上飘。

预设1：我发现风藏在泡泡里，因为泡泡飘啊飘。

预设2：我发现风藏在鲜