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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
四个太阳（湖北省利川市汪营镇民族希望小
学王贞素）教案教学设计-
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇
十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创
造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐
的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：
1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的
主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢
读书，并学会读书。
教学目标：
能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什
么心愿。人文统一，对学生进行品德教育。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
教学流程：
一、谈话引入：
同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板
书课题：四个太阳
二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生A：
生B：
（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能
激发学生主动读书的欲望）
三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
四、再读课文，指导感悟课文内容。
1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。（设计意图：充
分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。）
2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的太阳？
3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1）点名读。
（2）评一评。
（3）师指导朗读。
（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个
季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。）师在
黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5）师评价。
五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。（设计
意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。）
（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。（设计
意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落
到实处。面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。）
（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。（设计意图：
以多种形式朗读，更多的培养学生的语感）
六、课堂拓展，升华情感。
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
百学须先立志。——朱熹
1、小结：小朋友为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿
太阳，大地真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬
天很温暖。画个彩色的太阳，春天真漂亮。
2、说一说你想画个什么样的太阳送给谁？
（设计意图：以多种形式启发学生的想象，尽可能地为学生
创设思维的空间。阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练。更
是生活的启迪，人生的感悟。）
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