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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
幼儿园大班语言《乌鸦喝水》PPT课件教案儿歌配音下载
大班语言《乌鸦喝水》PPT课件教案儿歌配音包含了PPT课件，儿歌，配音，活动目
标是理解故事内容，学习词语：又窄又小、转来转去，尝试猜想，通过实践验证自己的猜
想。
《乌鸦喝水》教学设计
如皋市如城镇健康幼儿园刘琼
一、教学分析：
（一）教学内容分析
《乌鸦喝水》这一课程活动是来源于南师大出版社出版的《幼儿园整合课程》第三个
课程单元《小工具大妙用》。
探索、发现、学习、是《幼儿园活动整合课程》的一个基本理念。孩子们对《乌鸦喝
水》这个故事很感兴趣，虽然是个流传很久的寓言故事，但由此引发了孩子们如何想出不
同的好办法帮乌鸦喝到水的讨论，我觉得这样的一个生成课题，源于幼儿的生活，贴近孩
子的心里。
本课教学内容是引导孩子们尝试通过实践验证自己的猜想，让孩子们发现各种工具所
隐藏的原理，再一起创意运用，感受到如果没有这些小工具，生活会变成什么样呢？学习
感受小工具对我们生活的重要意义。本课教学内容充分体现新课程以幼儿为本的理念；幼
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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
儿是教学活动主体的理念；课程与教学整合的理念；科学探究的理念；关注幼儿体验的理
念；交流与合作学习的理念；自主创新学习理念等的特点。
（二）教学对象分析
大班下学期的孩子已经掌握了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，在这些知识经验的基础上，对乌
鸦这一可爱的动物形象已形成了初步的美好印象。因此我在活动刚开始采用谜语和乌鸦的
叫声引其幼儿的注意，揭示出故事的主人公小乌鸦，并根据大班孩子的年龄特征，充分
开发和利用白板资源，采用了白版模式下的拉幕功能出示主人公小乌鸦。使孩子们能结
合自己的生活实际，轻松的了解故事情节。在活动中，每个孩子都能找到适合自己的位置，
有利于其主体性得到最大的体现。对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要。孩子们
在课后会继续主动地去拓展、扩散他们的思维与想象；并获得他们内心自己的正确答案。
（三）教学环境分析
这节课，我采用“活动单”导学模式，设计了学习单和电子单，充分发挥信息技术对
教学的支撑作用，借助电子白板的幕布、聚光、音效等功能创设引导孩子主动参与的教育
环境，能较好地激发孩子们的学习积极性，培养孩子们掌握和运用知识的态度和能力，使
每个孩子都能得到充分的发展。
二、教学目标
根据认知、情感和动作技能三方面将目标定为：
1、理解故事内容，学习词语：又窄又小、转来转去。
2
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
2.尝试猜想，通过实践验证自己的猜想。
3、通过分组小实验，体验合作协商的乐趣。
三、教学重、难点
重点：引导幼儿去大胆尝试、实践，帮助乌鸦找到喝水的方法。
难点：遇到困难要学会坦然面对，并勇于尝试。
四、教学过程
（一）教学流程
（二）教学过程
创设情境，激趣导入
1.采用了乌鸦的叫声及谜语激趣导入：
“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。”
【媒体运用：这里运用电子白板拉幕功能和聚光灯功能将主人公乌鸦—徐徐出现。】
【设计意图：这样激情导入，幼儿的听觉、视觉、思维与想象都被调动起来，“多频
道”地运作，幼儿的情绪一下子被调动起来，在轻松的活动中感受到老师更像一个共同学
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