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初中语文教学中如何对学生进行情感教育

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：初中语文教学中如何对学生进行情感教育 1

一、教师应营造积极性的教学氛围 2

二、革新传统的教育体系和方式，合理开展情感教育 2

三、掌握并运用先进的教学模式建立良好教育情境，提高教学效率 3

四、通过朗读等方式加强学生情感教育的效果 3

文2：浅谈初中语文教学中如何对学生进行思想学科教育论文 4

一、把思想教育落实在教学过程有关环节中 4

三、指导学生课外阅读，提高思想教育的层次 6

原创性声明（模板） 7

正文

初中语文教学中如何对学生进行情感教育

文1：初中语文教学中如何对学生进行情感教育

语文教学所蕴含的意义并非是简单的“一种课程”。初中生是建立人格的重要时期，学生无法真正独立，就无法塑造正确的人格，这是非常严重的问题。如果学生产生人格发展矛盾问题，教师应立即给予学生帮助，及时根据学生心理和生理进行情感教育，特别是班主任教师以及语文教师。语文是中华文化传统的体现，语文的内容非常多元化，因此，教师可以抓住课程内容设置的便利特性，充分提高学生体验情感的敏感度，让学生在课文里感受充实的人格塑造过程，使学生能够健康地渡过这段人格发展重要时期。

一、教师应营造积极性的教学氛围

教师应营造积极性的教学氛围，联系学生的心理生理特点，提高学生的修养

良好的教学氛围应达到两点，一是使学生轻松乐观，二是教师应引领学生进入教材情景中，使学生身临其境，更好地融入自身的情感，通情知理，在完成教学任务的同时陶冶情操。这需要教师提高自身的能力。一是教师态度是端正的，“正”不只是要认真备课，积极为学生讲解新的知识，还要自身的态度端正，为学生的人生价值观树立良好的榜样。二是要了解学生性格的不同，努力地与学生交谈鼓励学生，针对学生的实际情况进行有用的情感教育。三是要创建良好的教育方式，用合理的教学方式去激发学生的学习积极性，使课堂氛围友好和谐。所以，在新课改下初中语文教学中，教师应该深入了解学生，联系学生的心理生理特点，增高学生的学习积极性，营造愉悦的教学氛围，提高学生的修养。

二、革新传统的教育体系和方式，合理开展情感教育

新课改的实施，使学生的学习教材比以前的更加完善，在确保“听说读写”等基本的语文素养前提下，新课改着重提升学生的语文实践能力，使学生的语文素养得到提高，这样学生的情感素养和沟通交谈能力也能提高。以前，语文教材太过注重接受性学习，很多知识都是死记硬背，并没有得到灵活运用和实践，这样学生就不能很好地理解新学的知识，但现在却不同了，在新课改的实施下，“难、繁、旧、偏”的体系被摒除，代替而来的是贴近生活，贴近社会，注重学生的情感教育，培养学生的自主学习能力，让学生积极主动，在主动中形成正确良好的态度，和正确的人生观和价值观。

三、掌握并运用先进的教学模式建立良好教育情境，提高教学效率

随着社会的进步、科学的发展，教育的模式也是越来越先进，多种多样的高科技也用在了教育上，教育水平有了很显著的完善。与时俱进才能更好的发展，教育同样如此。初中语文情感教育应该应用先进的科技性的教学方式，合理运用投影仪多媒体等高科技工具，用图片、视频、录音等使教学更加便利明了，学生的学习效果更加显著，从而达到改善情感教育的目的。利用投影仪等教学方式既可以使教学很便利，又使教学更合适于学生的需求，使学生带着情景去学习，更好地体会课文里作者的切实感受，建立一个充实的、良好的学习环境，学生能够有效地愉悦地去学习，其学习自主性和持久性也会提高很多，对语文的兴趣更加浓厚，情感教育也能很好的实施。初中对于塑造学生人格来说是一个重要时期，教师不能有丝毫马虎，应正确地利用初中语文情感教育的各种工具，高效地帮助学生塑造人格。教学中心应是学生。教师则引领学生，合理运用各种教材资源，以现代化的教育方式，把教材知识转变成社会中的有意义的实践。

四、通过朗读等方式加强学生情感教育的效果

班主任与语文教师协商，合理地安排学生的晨读时间，甚至是课间，安排学生朗读。朗读的方式与默读不同，默读是在脑海里的进行的一种回忆的方式，这有利于学生背诵课文。但默读不出声音，这样学生就不能欣赏和评论自己的默读内容。大声的朗读却没有默读的那些缺点，相反，学生大声朗读既可以听清楚自己的读音，判定自己是否读音正确，又可以更加深入地发掘课文的主题和思想，身临其境地体会作者的真实感受和表达的情绪。

在教学工作中，情感教育是一处重要内容。对语文教师来说，完善自己的教学方式，建立更加适合初中生情感体验和交流的教学模式，这是一项至关重要的工作。对班主任来说，及时与学生交流，了解学生的学习状况和家庭生活，是必不可少的工作。教师与教师之间应相互交换教学经验和教学